教学设计《鱼游到了纸上》姜娜.docVIP

小学语文新教师班教学设计 教学设计个人信息 设计者 姓名 单位 联系方式 姜娜 安贞里第二小学 教学基本信息 课题 27.鱼游到了纸上 年级 课时 第一、二课时 能力要点 理解教材、教学目标、教学活动、提问设计、板书设计 教材分析 一、文体特点分析： 文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的钦佩之情也越来越浓。 二、语文知识分析： 1．字（读音：多音字、易读错字分析；字形：易写错字分析；字义：需要学生理解意思的字）： 认识4个生字（罢、徽、聋、哑），会写11个生字（港、澈、壶、缸、罢、苟、绣、挥、徽、聋、哑）。 重点注意“徽”下面有一个横。注意形近字“港”与“巷”的区分，“徽”与“微”的区分。 2．词（重点词：生字词、需要理解的词、近义词、反义词等） 泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹剔透。这也是玉泉得名的原因。（可以用拆字解词法理解词语意思） 融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现青年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读，感受青年人全身心投入的执着精神。 工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与“写意”相对。 速写：在较短的时间内，在现场以一种简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。