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谁不爱孩子，孩子就不爱她，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。 ——高尔基 耐心教育 挖掘亮点 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中有一句经典的话:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是一种非凡的气度,宽容是一种智慧……宽容更是一种爱，其魅力在于她可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。 * 以情动人 —浅谈后进生转化 涪陵十八中 朱小琼 对我们的老师来讲，你的学生 在你的的班级里可能是百分之一， 但是对每一家庭来讲，这个孩子 就是百分之百，就是父母头顶上 的一片天！ 给予关爱用情感化 是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。 爱是阳光，可以把坚冰融化； 爱是春雨，能让枯萎的小草发芽； 爱是神奇，可以点石成金。 案例 一农夫驱赶两头牛在耕地，一个商人路过， 问农夫：“这两头牛，哪一头更能干？”农 夫说：“它们干得都很尽力。”商人听了不 语。等到休息时，农夫把牛放在一边吃草， 回过头来，附在商人耳边说：“西边那头牛 更能干些”。商人奇怪地问：“刚才你怎么 不告诉我？”农夫说：“如果刚才我大声说， 那头牛就会听到。它已经很努力干活了， ‘差’不是它的错，‘差’是暂时的，我们要耐 心等待，所以我只能对你那么说。” 案例 一年之计，莫如树谷； 十年之计，莫如树木； 终身之计，莫如树人。 ——管仲 宽容对待 发生蜕变 谅解也是教育 ——爱因斯坦 案例 当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以 “假如我是学生” 的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的 “荒唐” ，宽容他们的 “过失” ，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。 赏识教育 树立自信 使人发挥最大能力的方法， 就是赞美和鼓励。 ——卡耐基 *
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