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外研版七年级下册Module 10 Unit1教学设计 Module 10 Life history Unit 1 We listened to the radio 孙春红 教材分析： 在新课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 设计理念： 因为本节课是听说课，所以我以听说训练为主线，通过看、听、 说、演、练、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。 设计特色： 强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：调查你周围的人（老师，家人，同学）小时候做的事情，用Did you…?提问。并根据实情回答，并能用英语做简单介绍。调查结果发邮件给老师，下节课交流！ 教案流程图： Warm up Playing a game Learning new words Presentation Listening and speaking Match the months Summary Survey 授课类型 多媒体演示课 课时安排 一课时 教 学 目 标 知识与 技能 1、能听懂、会读和会说12个月份及一些节日的英文表达。 2、能听懂、会读和会说句型Did you …? Yes,I did. No,I didn’t. 3、能利用一般过去时态谈论过去发生的事情。 4、能听懂谈论过去经历的简短对话，获取事情发生的准确时间。 情感与 态度 1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。 3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生的爱国主义情感。 策略与 意识 1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。 2、培养学生合作学习策略，指导学生主动与人合作， 共同完成任务，培养其团队精神。 教学重点 正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。 教学难点 能利用一般过去时态谈论过去发生的事情。 教 法 1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展 学法 任务型学习、小组合作交流 教学准备 PPT课件、电子白板、录音机 教学过程设计 设计意图 创设? 情境 激发?兴趣 ? 播放英文歌曲《Tomorrow will?be?better》 1、Play a game: When were you born?引出月份，导入新课。 2、随后出示教学目标。 创设情境，游戏激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。 呈现 学习 新单 词 ， 说说 玩玩 1、Brainstorming（头脑风暴）： 用Question：How many festivals do you know in English ? 引出Guess：what festival it is and??which month it is in. 2、分别出示各个节日图片，让学生说出英文名称及所在月份。 3、Match the months with the seasons. ①、读季节的表格，让学生重复。 ②、两人一组活动，先单独做，让后同桌相互检查。 ③、核对答案，让一个同学说季节，其他三个同学说月份。比赛，看谁说的又快又准。 设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词，巩固词汇。 在说一说、玩一玩活动中增加学生学习的趣味性。玩一玩是对学生注意力的适当调节，在学中找乐趣，在玩中学知识。 紧扣 主题 训练 语言 技能 1、Activities 4:Listen and check (√?)the dates. ①、本活动为细节听力活动。先集体 听，同伴核对，小组提问。 ②、听完做题，让学生读本节听力的Tapescript(录音文本) 2、Spea