《别被流行风吹跑》教学设计（市十中尚丽）.docVIP

《别被流行风吹跑》教学设计 六盘水市第十中学 尚 丽 一、教学分析： 青春期是一个希望与困惑、快乐与烦恼交织的时期。生活中学生对青春故事往往处于非理性层面，这容易导致跟着感觉走和随波逐流等现象。本课通过讲述别被流行风吹跑引导学生感受青春的滋味，并学着从理性的视角来看待和思考他们。本节旨在通过探讨中学生中追逐行的现象，引导学生跳出流行风旋涡。教材编写突出了初中学生的生活话题。教材主张让学生谈现象、说感受，从而深刻地认识流行现象。对于学生来说，一方面，随着生活领域的拓展，青春期的学生愈加关注外界，容易受到公共传媒和青少年文化的影响，追逐流行时尚；另一方面，他们对自己的从众心理又缺乏独立思考和自我控制的能力，常常沉迷于盲目的追逐之中。教师通过提高和发展青春期学生的独立思考和自我控制能力，帮助他们辨别是非善恶，抵制诱惑。 二、教学目标： 知识目标： 了解身边的流行事物 追逐流行事物的原因 分析追逐流行的利弊 如何正确看待流行风 能力目标： 正确对待流行风，选择适合自己的，别让自己迷失在外在诱惑之中。 情感、态度、价值观目标： 追求积极向上的生活，把握好流行风标。 三、教学重点： 正确对待流行风，盲目追逐流行风的危害。 四、教学难点： 跳出流行风旋涡，把握好流行风向标。 五、教学课时： 1课时 六、教学方法： 辩论法、讨论法、总结归纳法、点拨法 七、教具: 多媒体视频、歌曲 八、教学过程 （一）新课导入： 欣赏视频《动画版江南style》（若有会唱会跳的同学可以参与其中表演） 师：刚才播放的视频歌曲和舞蹈，你们认识吗？为什么？ 生答：认识，因为流行。 师：那我们的生活中还有哪些流行事物？流行对于中学生而言有何意义？究竟中学生该不该追逐流行？又该如何正确看待流行呢？今天让我们来共同学习《别被流行风吹跑》（ppt展示课题） （二）新知探究 环节一：流行风向标 师：男生爱“酷”，女生爱靓，年轻的心总是新的。流行风正是在少男少女的推动下不断的更新，除了流行歌曲之外，中学生中正流行些我们呢？让我们来调查一下。 流行的表现 是否适合你 书籍 漫画、杂志、小说、娱乐周刊 有的适合，有的不适合 歌曲 《我的歌声里》《最炫民族风》《法海你不懂爱》 口头语 正能量、给力、吐槽、高富帅 学习和生活用品 Ipad 、iphone、ps 、 MP5 观念 我有我个性、不走寻常路》 其他 各种网游《英雄联盟》 环节二：追逐流行风的原因 设疑：你觉得这些流行适合你吗？ 讨论：同学们追逐流行事物的原因有哪些？ 小组讨论后请同学发表自己的见解，老师总结展示ppt： a、源于对美好事物的追求 b、显示自己的时髦，赢得在同学心目中的地位 c、更好地凸显个性，焕发青春光彩 d、攀比、从众心理，因为不希望比别人差，避免不合群 e、猎奇心理，喜欢以新面貌出现的东西，被新奇的观点所左右 f、显示自身价值和地位 g、显示自己的家庭条件好 环节三：七嘴八舌 1、过渡：近几年来，各种网络游戏在年轻人中广为流传，专家对此作了相关研究调查（展示ppt），但近段时间，有关游戏的新闻报道也层出不穷，16岁中学生打英雄联盟入迷躲草丛袭击路人（展示ppt），对此你有何看法？ 生答：流行是把双刃剑，有利有弊！ 师：作为青少年的中学生大胆、创新，喜欢新鲜事物是正常的心理，有关中学生追逐流行的利弊，成为校园里的一个热门话题，大家更是众说纷纭，各执一词，那么你们又是如何看待这个问题的呢？中学生该不该追逐流行？ 生答：该/不该！ 师：接下来我们以此为辩题分正方和反方展开简短的辩论。 2、老师ppt总结（参见以下内容） 正方：中学生可以追逐流行； 更显个性，更时尚，焕发青春光彩； 可以让自己更合群，不致于与他人格格不入，显得老土； 可以寻找到更有新异的东西，永远走在时代的前沿； 可以开拓自己的视野，学到有用的东西； 也可以拓展思维，更具创新精神?? 反方：中学生不可以追逐流行： A、迷失自我，丧失个性； B、（盲从）浪费时间、浪费金钱，浪费精力； C、使人虚荣心大增，形成不良的攀比之风； D、使人偏离正道，引发盗窃等违法行为； E、影响学习，不利正确世界观的形成?? 环节三：如何正确看待流行风 从产生、对象、内容、影响4个方面来思考？老师引导学生回答： 产生——源于人们对美好事物的追求 对象——大胆、创新，喜欢新鲜事物，是青少年的正常心理特征，青少年被流行吸引在所难免 内容——流行又物质的，也有精神的 影响——流行风有利也有弊，有消极颓废的，也有积极向上的。 环节四：如何跳出流行风的漩涡 1、过渡：既然流行有利有弊，青少年不必一味反对流行事物，关键在于我们对待流行风的态度，请问这些中学生这样对待流