五年级下册英语前三单元教案.docVIP

Unit1 My day 第1课时 教学内容： A Let’s try. Lets talk. 教学目标： 1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答 3. 能够在语境中理解新词“late”“when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思并能正确发音 教学重难点：1. 重点：在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答 2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法at +时间点表示在某个具体的时间点 Step 1: Warm-up 1. 教师在上课前下册nit 1 B Let’s sing歌曲“Our school”，让学生进入到英语学习的氛围中 2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。 3. 教师播放四年级下册nit 2 B Let’s sing歌曲“It’s twelve o’clock”，学生跟唱，活跃气氛。 4. 教师出示钟表，：师生用四下学过的hat time is it? It’s …. It’s time to ….对话。 Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 教师介绍听力任务。 (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。 (3) 教师2. Let’s talk. (1) 教师在课件上 Let’s talk课文录音，学生边听录音，边画出然后回答问题：here is Pedro from?（如学生回答不出，给予提醒。用3) 教师通过与学生对话让学生理解新词：：’s… 教师： If we want to know the time, we can also ask: “When is it?”. Now please answer my question again. When is it? 学生：It’s… 教师：When do we begin our class? ：….：. What class do you have after 9:00? 学生： … after 9:00. 教师：When do we usually have English class on Mondays? ：….重读“usually”提醒学生“usually”的频率及用法）：for our English class today? 学生：….课件上出示新词，学生跟录音读 (5) 教师再次播放课文动画，学生跟着读。 (6) 教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题： ① When does Pedro finish class in the morning? ② When does Pedro go back to school after lunch? ③ When does Pedro usually eat dinner in Spain? Answers： ① At 1 o’clock. ② At 2:30. ③ Usually at 9:30 or 10 o’clock. (7) 教师播放课文录音，学生逐句仿读Step 3：Practice 1. 师生分角色朗读课文同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。Role-play. (1) 请两位学生站起来，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，3) 请两三对学生上台，戴上头饰， (4) 问答接龙：教师把班里学生分成若干组，“When do you (usually) …?”，B回答后后问依次，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜 教师可提供go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class… 3. Pairwork: 教师让学生列一张自己的作息时间表（起床、吃饭上课、回家、、睡觉）同桌两人就的时间表进行对话。 ：hen do you (usually)…? I (usually) … at … o’clock. Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 1. 运用句型“hen do you (usually)…? I (usually) … at … o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间 板书设计： Unit1 When do you usually …? I usually …. 第2课时 教