五.2纠正坏习惯养成好习惯刘艳华分析.doc

纠正坏习惯 养成好习惯 设计背景： 我担任班主任有6年，在带班过程中发现，培养学生良好的习惯在班级建设中是非常重要。学生养成教育抓得好，学生养成的好习惯就多，班级的班风学风就好，各方面成绩也都会不错，反过来则不然。 通过对学生的观察，家长会和家长交谈，并且与个别学生交流后，发现学生存在着很多不良的行为习惯和学习习惯。因此适时开一次有关纠正坏习惯养成好习惯的班会课是当务之急的事。 教育目标： 知识与技能：文明礼仪是学生学习、生活的根基，是学生健康成长的臂膀。在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，在文明礼仪方面也存在着诸多不文明的言行。因此，通过各种形式的展现让学生懂得只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成好的习惯。 过程与方法：通过以问题的提出及解决问题，谜语，小品，小组讨论，自由讨论发言等形式进一步提高学生的文明礼仪知晓度并形成行为。 情感态度与价值观：通过活动，反观自身言行举止，促进学生内在修为和文明素养的提升。 重点难点分析： 教学重点：明白习惯对人的影响以及坏习惯和好习惯的表现。在实践上知道纠正坏习惯、建立好习惯的重要意义及方法。 教学难点：文明礼仪如何进一步深入到学生心中。能够找到自己坏习惯并知道如何改正。 前期准备： 1、课件、讲故事、小品表演。 2、提前一周布置任务： （1）每人搜集一则名人好习惯的故事 、排练好小品。 （2）思考：你有哪些坏习惯？ 如何改掉坏习惯？ 活动过程： 一、创设情境： 班主任开场白： 同学们，我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说，－－我是功臣； 对失败的人来说，－－我是罪人。 培养我，－－我会为你赢得整个人生； 放纵我，－－我会毁掉你的终身。 请猜猜我到底是谁？（谜底是习惯）这句话充分说明了习惯的重要性。对我们五年级的学生来说，养成好习惯尤为重要，它将影响你的一生。相信今天的主题班会《纠正坏习惯 养成好习惯》会给同学们带来启示。 二、小故事 大道理： 1、读两则小故事： 师：我们先来读两则小故事。 （故事一）很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发，当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”就把剃刀插了上去。 （故事二）在国外，发生过这么一件事：一位没有继承人的百万富翁死了，死后他将自己的一大笔遗产，赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名乞丐，一夜之间，变成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐。新闻记者问道：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？” 乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。” 师：答案很是出人意料，但想想却又在意料之中，这是他多年当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。 2、分小组讨论、回答 （1）故事中有哪些坏习惯？ （2）这些坏习惯的害处。 师：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了。 所以说：“世界上最可怕的力量是习惯；世界上最宝贵的财富也是习惯。” 三、坏习惯大家： 1、欣赏小品《上课即景》 师：可是，良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么一些同学，没有养成良好的学习和生活习惯。不信，你来看。（小品） （旁白）：上早读了，同学们打开语文课本，背诵《望月》。 （小伟）：气喘吁吁的跑进教室，一边吃东西，一边随手把一团废纸丢向墙角。还没坐下来，就一个劲儿地翻旁边同学桌上的本子。 （小天）：唉，你又迟到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！ （小伟）：数学作业做完了吗？（翻到，露出惊喜之色）借我抄一下（抄数学作业）。 （旁白）上课铃响了，同学们都在专心听讲，积极思考，认真记笔记，而小伟又在干什么呢？ （小天）：专心听讲，不时地记着笔记。 （小伟）：一会儿把书翻来翻去，一会儿玩手中的笔，一会儿和同桌讲话，一会儿东张西望，一会儿前俯后仰，然后趴在桌子上睡着了。 （旁白）下课时间到。 （小天）：喂，喂，下课了，你怎么啦？ （小伟）：啊！昨晚玩游戏真过瘾！太困了。 （旁白）（即将放学，小伟伸展着疲惫的身躯，挪动着椅子，弯腰半站，似乎想从后门口一跃而出，正在这时候铃声再次响起） （小天）：哎，你又要跑了啊，地又不扫！ （小伟）：我有急事……（小伟甩头就跑） （小天）：唉！我又要一个人扫地了。 师：看了刚才的小品，大家说说看，在小伟身上有哪些坏习惯？ (同学们回答。) 师：除上面这些不良习惯外，我们自己身上还存在哪些坏习惯？ 2、来自身边的影像。 师：下面来看一组来自我们身边的影像。（观看）怎么样，是不是从这些人身上也找到