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初高中语文衔接课程方案 初高中语文课程衔接·现代汉语语法教学案 高 中 语 文 语 法 教 学 案 编号：01 词 的 分 类 · 实词 学习目标: 能够判别现代汉语的词性并灵活应用???????? 学习过程 Ⅰ、基础知识 ： 现代汉语的词类：实词和虚词 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。 虚词：副词、连词、介词、 助词、语气词、拟声词等六类。 实 词 实词是具有实在意义的词。它能够单独充当句子成分；在一定的语言环境里，实词带上语调能单独成句和单独回答问题。 （一）名词 1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位等的词。 如:教师、长江、月、房屋、上午、星期六、沿海、周围、上、下、道德、思维等。 2、语法特点：名词一般不受副词（不、很、非常等）修饰。 （二）动词 1、定义：动词是表示人或事物的动作、行为、心理活动，发展变化、存在消失的词。 如：唱、改革、想、高兴、开始、发生、使、等于、能够等。 2、语法特点：能受副词修饰，常做谓语或谓语中心。 （三）形容词 1、定义：形容词是表示人和事物的性质、形状，或动作行为的性质、状态的词。 如：大、好、糊涂、宁静、心狠、可惜、书生气、沉甸甸等。 2、语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带宾语。 （四）数词 1、定义：数词是表示数目多少和次序先后的词。 2、分类：基数词、序数词、倍数词、分数词、概数词。 3、语法特点：常与量词组合，构成数量短语充当句子成分。 （五）量词 1、定义：量词是表示事物或动作行为计算单位的词。 2、分类：（1）物量词。表示人或事物数量的单位，如个、张、件、群、伙； （2）动量词。表示动作行为的单位，如次、回、遍、人次、吨公里。 3、语法特点：一般不能单独运用，只用在数词、指示代词之后构成量词短语充当句子成分。 （六）代词 1、定义：代词是有代替、指示作用的词。 2、分类：人称代词: 有第一人称、第二人称、第三人称代词的区别，也有单数代词、复数代词的区别。“我们”、“咱们”有排除和包括的不同。 指示代词: “这”是近指，“那”是远指，“每”、“各”是分指，“某”是不定指，“另”是旁指，“其他”指特定范围以外的人或事物。 疑问代词:谁、什么、怎么 当堂训练 1、请把在这段文字中的名词划出来。 当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到中国深远处的伟力和韧性。? 2、请把在这段文字中的动词划出来。 有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。 3、请把在这段文字中的形容词划出来。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 4、请把在这段文字中的数量词划出来。 ①在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。 ②墙上的钟响了三下，惊动了鱼缸里的那两尾热带鱼，迅速地游动了几圈。 5、请把下面文字中的代词划出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。 高 中 语 文 语 法 教 学 案 编号：02 词 的 分 类·虚 词 学习目标: 能够判别并运用现代汉语的词性???????? 学习过程  虚词是没有实在意义的词。一般不能独立成句，不能单独回答问题（只有副词除外），只能帮助实词造句，起“连接”和“附着”作用。 包括副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词，其中只有语气词、拟声词和少数副词可以独立成句。 如： 哎呀！我忘记带语文书了！（语气词） 呜——！火车开动了。 （拟声词） “你交作业了吗？” “没有。” （副词） 知识导航 （一）副词：用来修饰限制动词或形容词，表示动作行为的时间、范围、语气、程度、肯定、否定等的词。 常用的副词：刚刚、立刻、马上、已经、才、曾经、大概、都、只、 统统、往往、难道、究竟、简直、很、更、十分、最、非常、一定、当然、没、不、就、忽然、终于、仅仅、未免、何尝、也（常副词充当关联词语） 语法特点：①在谓语前作状语 如：小张经常参加各种活动。 ②有的可以起关联作用 如：如果明天下雨，我们就不去长城了。 ③不能单独用来回答问题。 ④不能修饰名词 如：他是个永远的孩子。 （二）连词：连接词、短语或句子以表示一定逻辑关