10松鼠和松果10鼠和松果.doc

莪山民族小学２０１２学年第二学期语文备课模版 课题：10松鼠和松果 课时数：2课时 课文目标： 1.认识11个生字，会写“意”“总”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述这个童话。 2.通过小组合作学习，培养合作学习能力。 3. 感受文中美的因素，培养环保意识，初步感受到人与自然的和谐依存关系，感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 教学重难点： 【教学重点】 读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情地朗读课文，复述故事。 【教学难点】 使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。 第一课时 教学过程： 一、课前猜谜导入新课。 猜猜我是谁：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。 二、谈话导入 　　１、对，松鼠最爱吃松果了，今天，我们就接着来学习——《松鼠和松果》。 　　２、词语朋友还记得吗？他们都成了苹果的名字，谁叫准了苹果的名字，苹果就会被谁摘下来。 　　 生字宝宝真调皮，它们又在捉迷藏了，它们躲到小松鼠的车上去了。让我们来叫出这些车的名字吧。谁们组合作帮小松鼠把车开回家？ 　　 哪大组的孩子敢挑战，合作走迷宫？ ３、我们帮小松鼠把车开回家他可高兴了。通过第一课时的学习我们知道课文讲了小松鼠摘松果种松树，那你还记得他是只怎样的松鼠吗？还可以说：聪明的（ ） 活泼的（ ） 你能意思不变，换一种说法说说第一句话吗？ 聪明活泼的松鼠学会了摘松果吃。 用上“聪明活泼”夸夸小松鼠。 松鼠真是一只聪明活泼的小动物。 　　４、读了这句话你能提出什么问题？为什么说它是一只聪明活泼的松鼠呢？这节课，我们就一起来研究这个问题。 三、品读课文，理解感悟 　　1、请小朋友自己读读课文，找一找： 　　从哪些地方可以看出它是一只聪明活泼的松鼠，请用直线把句子划下来。 2、学生划，反馈： 3、从哪里看出这是一只活泼可爱的松鼠了？我们一起走进文本研究一下。 （一）学习课文第一自然段 读第二句话，松鼠喜欢吃松果，一个接一个的吃下去，结果会怎么样呢？ 读第三句话，句式训练。练读第一自然段，读出松鼠的高兴。男女比赛读。 每 个 苹 果 都 那么———————，那么———————。 每 只小鸟 都 那么———————，那么———————。 ———————— 都 那么———————，那么——————。 如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你会想到些什么？ （二）学习课文第二自然段 　　１、松鼠高兴的吃着水果想到了一个问题，他想到了什么呢？ 　　 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（课件出示段落） 　　2、你们找到的也是这句吗？好，我们就一起先来读读这句。请你自己先读读，这句话中什么地方看出松鼠是聪明活泼的？（学生自由读） 　　3、读出来了吗？同桌互相交流一下，谁来说一说？ 　　4、松鼠眨眨眼睛　 　　 眨眨眼睛，你会做吗？多有趣啊，这也说明松鼠在动脑筋呢，谁来读读这句？请你来做做动作，再读一读。 　　 谁还有补充？ 　　 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 　　5、轻轻讨论一下，你还读懂了什么？（生答） 　　6、你能把这种感受读出来吗？你来试一试。 　　 你能读好这句话吗，你也来试一试。 　　7、是啊，一棵松树也没有了，如果你是松鼠的话，心里会觉得怎么样？ 　　 带着你的感受，自己再读读这句话吧。先自己试一试。 　　8、连起来，我和你们合作来读读这段。 （三）学习课文第三自然段 　　１、没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？ 　　 （课件出示森林光秃秃的场景）用课文中的一个词形容一下。 　　　　瞧，松树一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。看着此情此景，你会想到什么呢？ 　　　小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？ 　　　（自己先试一试。指名读。评价。） 　　　（指大屏幕：省略号）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有谁呢？ 　　　松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题，松鼠能想到那么以后的事，可真聪明。自由读一读，读出松鼠的聪明和担忧。 2、教师范读，学生练读，男女生推荐人赛读，评价。齐读。 “小松鼠的心情怎样？它们会担心什么呢？” （四）学习课文第四自然段 　　１、这只聪明的小松鼠吃着松果很是担忧。他只是担忧吗？他想出好办法了吗? 　请你来说一说。 　　２、指名读： 　　这句话你们也找到了吧？快，自己再来读读，想想你读懂了什么？ 　　出示段落。 　　３、（指名读、说）是呀，松鼠每吃一个松果，就种一个，它做事可真有计划。让我们一起来读读松鼠的好主意吧。应该读出想出好办法的兴奋，分大组比赛读。 　　４、说干就干，瞧，两只松鼠