22荒岛余生教案2荒岛余生教案.docVIP

二二 荒岛余生（第一课时） 教学课题 《荒岛余生》 主备人 课型 新授课 课时安排 2 总课时数 上课日期 二次备课 审批人签字 二次备课 审批时间 学习目标 1．训练快速阅读文章、整体感知课文内容的能力。 2．根据课文内容分析鲁滨孙这一人物形象，概括蕴含的思想感情。 3．学习主人公在逆境中体现出来的人类精神的精华，培养坚强的意志和勤勉实干的作风。 学习重点 学习难点 1.速读课文，理清人物的思路，感受其心理活动，体会人物的思想感情。 2．真正理解鲁滨孙身处逆境的心理，珍视生命的意义和价值，学会生存。 教学准备 学习过程 【知识链接 】 笛福(1660?～1731)，英国小说家。出生于伦敦，59岁时开始写作小说。 1719年第一部小说《鲁滨孙飘流记》发表，大受欢迎。同年又出版了续篇。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上叛变，被抛到智利海外荒岛，度过5年，最后得救，笛福受到这一事件的启发，写成此书。鲁滨孙不听父亲劝戒，出海经商贩卖黑奴，在海上遇难，流落荒岛28年，在岛上与自然斗争，收留了野人星期五，救了一艘叛变船只的船长，回到英国，又去巴西经营种植园致富。 一、预习检测 1．给加点字注音 搁浅＿＿＿ 斫痕＿＿＿ 祈祷＿＿＿ 墨水＿＿＿ 泅＿＿＿ 沮丧＿＿＿ 栅栏＿＿＿ 衔＿＿＿ 2．多音字注音组词 教（ ）＿＿＿ 处（ ）＿＿＿丧（ ）＿＿＿ 量（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ 3．成语填空 孤立无（ ） 冻饿之（ ） 闻（ ）未闻 郑（ ）其事 知足安（ ） 不（ ）之地 不可思（ ） （ ）以自慰 【设计理由】：通过让学生完成字词练习，进一步夯实基础。 【使用说明】：小组互查，教师抽查。 二、合作探究 默读课文，完成下列各题。 1．简要概括文中蕴含的思想感情。 2．鲁滨孙在荒岛遇到了哪三个问题？？ 【设计理由】：通过默读课文让学生梳理层次，把握课文大意。分析鲁滨逊这一人物形象，为进一步突破教学重难点奠定基础。 【使用说明】：深入引导学生理解感悟并学习主人公在逆境中体现出来的人类精神的精华，培养坚强的意志和勤勉实干的作风。 三、课堂巩固： 阅读“我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境，……开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。”完成练习 1．鲁滨孙把每天的经历都记了下来，一个濒临绝境的人能这样做的原因是什么？（用课文中的语句回答） 2．仔细阅读以上文段，找出主人公心理变化的语句。 3．他在最不幸中得到的经验教训是什么？ 四、拓展提升： 军人或一些有志于探险事业的人们，也常常接受一些 “野外生存训练”。通常的做法是用飞机将他们空投到一个荒无人烟的地方（荒岛或森林），给他们一点必需品，让他们呆上一周或更长的一段时间。如果是你，你需要哪些物品（越少越好）？你将如何克服可能遇到的各种困难？自己设置一种情境，按要求填写。 ①你需要的物品_______________________________________ ②你可能遇到的困难______________________ ③你克服困难的办法______________________________________ 2.下列句子没有语病的是( ) A．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。 B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。 D．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。 2．从课文中你看出鲁滨孙是一个怎样的人？ 3．简要概括文中蕴涵着怎样的思想感情 【设计理由】：通过读课文让学生把握课文大意。准确理解作者的思想感情，为进一步突破教学重难点奠定基础。 【使用说明】：深入引导学生理解感悟生活中应该正确、辨证地面对不幸和挫折，培养一种积极、乐观、健康的人生态度。 三、当堂检测： 阅读“现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了，……因为我想不出任何方法制造墨水。”完成练习 1．解释下列词语 ①寂寞： ②闻所未闻： 2．“大约在我上岸十一二天之后……”中的“大约”为什么不能去掉？这个词告诉了我们哪些信息？ 3．选文第三自然段写到“其次应该提到的是……”，那么，首先应该提到的是什么？ 4．“我”为什么要在大柱子上刻字记录时间？ 5．笔、墨、书、纸之类为什么“我”开始时“忘记