美国的语文教育及其启示2例析.ppt

美国的语文教育及其启示 刘久明 博士 华中科技大学人文学院 教授、博士生导师 Email 手 机:139 7127 4466 引 言 何谓“语文“？ “语文”一名，始于1949年。 “国文” 与“国语”。 叶圣陶：口头为语，书面为文；合而言之，就称语文。 关于语文教育的质疑： 1978年，吕叔湘先生批评语文教育是“少慢差费” 。 90年代后期，《北京文学》、《中国青年报》、《光明日报》、《中国教育报》先后针对语文教育存在的弊端展开讨论。 钱梦龙：现在的语文教学是“束缚人、折磨人、摧残人”。 洪禹平：“语文教育，误尽苍生”。 一、自主性与多样性：美国语文教育的特征 课程设置的多样性 Wisconsin Madison公立中学的语文课程设置： 写作、新闻、语法、文学、科幻小说、电影、戏剧、演讲等； 文学又分为现代文学、当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。 新泽西州的一所中学为学生开设的语文课程： 语文基础、美国文学、英国文学、实用写作、文学风格基础、戏剧、新闻和SAT。 一、自主性与多样性：美国语文教育的特征 教材选择的多样性 中小学教材的编辑不是由政府部门来负责，而是由各出版社牵头。 在教材的选用上，每一个州都有自己的规定。 在具体教材的使用上，教师拥有决定权。 同一门课，不同的教师使用的教材往往不