B P M F的发音.doc

2 一、教学要求： 1、掌握声母b、p、m、f的发音部位和方法。 2、学会声母b、p、m、f的指式。 3、学会用两拼法拼读音节，理解音节配图的意义。 4、会看口型和打指语。 5、掌握书写格式，会默写本课的声母。 二、教学重点： 掌握b、p、m、f的发音部位和方法、指式及书写，掌握书写格式；理解音节配图的意义。 三、教学难点： 掌握b、p、m、f的发音部位和方法。 四、教具准备： 挂图9幅及相关字母卡片 五、教学时间： 4课时 　　　　　　　　 第一课时 一、导入。 今天我们来认识一个新的拼音字母，看看是什么。 二、新授。 1、 板书：b 2、 出示“b”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。 （要学生领会：发“b”音时，双唇紧闭，舌处于自然静止状态，然后双唇突然打开，有一种暴发的色彩，发音时声带不颤动，不送气。） 3、 师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。 4、 指名读。 5、 齐读。 6、 自由读。 7、拼节音节“bɑ”。 ① 板书： b--ɑ→bɑ ② 师范读，并讲解拼读方法。 ③ 指导读。 ④ 指名读。 ⑤ 集体读。 ⑥ 进行四声练习。 8、教学音节“bǐ”,并结合挂图理解笔。 ① 出示笔的挂图，让学生说说图上画的是什么。 ② 板书： b--ǐ→bǐ ③ 教师指导读（直呼）。 ④ 指名读。 ⑤ 集体读。 9、 指导学生正确书写“b”。 出示四线三格： 让学生观察书上的“b”写在哪一格。（中上格） 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。 指导学生书空。 指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。 三、巩固练习。 1、让学生读“b”及其相关的音节并打出指语。 o b u 2、 让学生在拼音练习簿上练写“b”及其相关的音节。 四、 小结。 今天这节课我们学习了汉语拼音字母“b”及其相关的音节“ba”、“bi”，同学们学得很认真，课后要把它多读读多写写。 五、 作业。 1、 把“b”及其相关的音节读10遍。 2、 把“b”及其相关的音节写5遍。 3、 默写“b”及其相关的音节。 第二课时 一、复习。 1、出示拼音字母b,让学生读。 2、出示音节ba及其四声让学生拼读。 3、出示笔的挂图让学生写出音节。 二、新授。 1、 板书：p 2、 出示“p”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。 （要学生领会：“p”的发音部位与b完全相同，发音时有显著气流送出。） 3、 师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。 4、 指名读。 5、 齐读。 6、 自由读。 7、拼节音节“po”。 ① 板书： p--o→po ② 师范读，并讲解拼读方法。 ③ 指导读。 ④ 指名读。 ⑤ 集体读。 ⑥ 进行四声练习。 8、教学音节“pá”,并结合挂图理解爬。 ① 出示弟弟爬的挂图，让学生说说图上的小弟弟在干什么。 ② 板书： p--á→pá ③ 教师指导读（直呼）。 ④ 指名读。 ⑤ 集体读。 9、 指导学生正确书写“p”。 ① 让学生观察书上的“p”写在哪一格。（中下格） ② 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。 ③ 指导学生书空。 ④ 指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。 ⑤ 教师小结书写情况。 ⑥ 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。 三、巩固练习。 1、 让学生拼读练习。 b b i u p p 2、 让学生在拼音练习簿上练写“p”及其相关的音节。 四、 小结。 今天这节课我们学习了汉语拼音字母“p”及其相关的音节 “pá”、“po”，同学们学得很认真，课后要把它多读读多写写。 五、 作业。 1、 把“p”及其相关的音节读10遍。 2、 把“p”及其相关的音节写5遍。 3、 默写“p”及其相关的音节。 第三课时 一、复习。 1、出示拼音字母p,让学生读。 2、出示音节po及其四声让学生拼读。 3、出示爬的挂图让学生写出音节。 二、新授。 1、 板书：m 2、 出示“m”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。 （要学生领会：“m”是双唇阻鼻音，发音时气流不能从关闭的口腔中出来，而是从鼻腔通过，颤动声带。） 3、 师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。 4、 指名读。 5、