[评价与你分享10.15现场会教师发言稿.docVIP

评价与你分享 尊敬的各位领导，各位同仁，大家好！ 我是贾得一中张华平，刚才陈校长对我校实施小组合作的建设，做了具体介绍，下面，我就小组合作中的“评价课”，真诚与大家交流，希望各位领导和老师们提出宝贵意见。 一、评价课的由来 随着小组合作学习的深入开展，根据学校“劳有所得、得有所用”的评价指导思想，我们各年级都有了一套较为完整的评价体系，为了落实每周学生，个人及小组的积分汇总、评星、晋级工作，我们尝试把班会课变成评价课。 二、实施的目的 目的是搭建学生自律、互助和展示的平台，推动小组合作不断向前，实现教育为学生终身发展服务。 三、具体操作 鉴于以上这些想法，我逐渐有了自己的班级理念：“在合作中锻炼，在管理中提升，在快乐中学习，在反思中成长。”我的地盘我主宰。面对这些胆小，羞涩的农村孩子，我开始尝试。说起来容易，操作起来却不那么简单。很多时候都有陷入“山穷水尽”的无奈，但每一次都通过思考、努力、实践、再实践，最终看到了“柳暗花明”之惊喜。这使我一步步坚持了下来。下面我说说其中经历的三个阶段： （一）准备阶段——转变思想，重点培养。 首先我转变自己的思想：相信每个学生都行！转变学生的思想，让他们相信自己能行！ 其次从课堂入手让学生走上讲台。物理科代表范鑫林，性格十分腼腆，第一次上台时，只张嘴，讲不出话。我们就多次给他提供上台机会，后来的一次评价课上，我在男生中挑选领唱的，他明知自己根本抓不准调，还自告奋勇。 与此同时我放手让学生大胆管理。把纪律、卫生、浇花养草等一些日常小事全都交给他们。一天一汇报，一周一总结，有监督有评比。这样在不断发现问题不断解决问题的过程中，班干部、小组长的管理水平逐步提高，同时，在同学面前的威信也逐渐树立了起来。 （二）提升阶段——典型引路，以点带面。 树立典型之后，一周一次的评价课，由以前我独自操作，变成了 班长主持，副班长总结，各小组长分析汇报，团委书记发奖，个人反思的新模式。 1、开会时，主持人首先从整体上概括介绍，上周各小组的积分和排名情况，宣布“标兵小组”、“优秀小组”，以及小组内产生的各类个人明星。全班同学向他们表示祝贺。 2、小组长坐在最前面，面向全体学生，全面、具体、细致地分析本组得失。“标兵小组”和 “优秀小组”要讲管理经验，让其它组借鉴。排在后面的小组要具体剖析组内的问题，比如，哪一方面或哪号组员，组员要针对组长的问题给予答复，提出补救措施。通过这样的互助，小组之间实现了在团结中竞争，在竞争中进步，有问题的组员也得到了大家的帮助。 学生吕康康，父母常年在外打工，家中只有年迈的爷爷，由于疏于管理，身上养成了一些不良习气，开始大错不犯，小错不断，后来逃课、打架，曾一度对学习失去信心，产生辍学的念头。多次与家长交谈，也无济于事，常坐“反思桌”。有一次评价课上，标兵小组的张雅恬说:欢迎吕康康加入我们一组。吕康康你表个态？吕康康当时受宠若惊，忙站起来说：谢谢组长！谢谢组长！“久旱逢甘露,他乡遇故知。”一丝丝暖流从吕康康心中流过，我这样的人，还有小组愿意要啊！现在吕康康已经不逃学打架了，学习也很努力。 3、每一组要根据本组实际情况，表达自己的心声，排在前面的组要把自己的喜悦与大家共享，排名不好的小组也要发表个人感言。为此评价课上，他们用歌声传递自己的心声，用小品表达自己的意愿，用名言激励自己的斗志，用情景剧展示自己的风采！韩瑞婷说:自己选择的路，跪着也要把它走完。张雅恬说：放弃该放弃的是睿智，放弃不该放弃的是无能，不放弃该放弃的是懦弱，不放弃不该放弃的是执着。张琦华说：宁愿做方向正确的乌龟，也不愿做方向错误的兔子。刘泽祥说：没有比人更高的山，没有比脚更长的路，等等等等，非常精彩。 4、有时会出现使某个同学措手不及和尴尬的局面，每每这时，我就亲自出场，及时营造一种和谐氛围，调动全班同学给他们找优点，给他们鼓励加油！从而使他们心悦诚服地接受批评，改正错误。老班对你说：你是最棒的！ 物理老师对你说：你是最聪明的！……这是评价课上，一组同学送给靳胜博的一个礼物，是用一张薄薄的纸做的一个大大的“心”字。上面写满了小组成员对靳胜博的祝福，以及各科老师对靳胜博的鼓励。接到这份分量很轻，却感觉沉甸甸的礼物时，他感动了，流泪了。他发誓：一定要努力，为自己争光！为小组争光！为班级争光！在这里，同学们帮助了别人，也成就了自己。 （三）成型阶段——人人上台，人人展示 刚开始的时候，我带领学生一步步去做，慢慢地，主持人学会像我一样操作了，按照“主持人总结-组长具体分析-发奖-个人感言---班长总结”的流程，我逐渐将课价课放手交给学生去做。现在的评价课，就像是一个乐园，他们尽情展示自己的个性：导演、主持人、记者、作家；尽情享受自己的乐趣：歌声、小品、情景剧、奋斗格言等…….奇思妙想越来越多，真正实现了“乐中思、乐中学”。 四、