[评讲课教案.docVIP

教师的基本情况 姓名：莫妙婷 性别：女 年龄：31 文化程度：本科 教龄：8年 职称：中学一级 职务：教师 学校地理位置：城市 是否EEPO实验老师：不 任教科目：历史 任教年级：高二、三 任教班级是否是重点班：否 任教班级人数：58人，男生23人，女生35人 课题：去年期末试卷材料题评讲 授课时间：2013年1月15 日 教学目标：提高学生掌握历史主干知识能力；纠正错题，找准错因，掌握评价型题的做题方法和做题技巧，从而提高学生的历史思维能力。 教学重点：通过材料题讲解，把握做题的方法规律。 教学难点： 鉴于考题答案的多样性和不确定性，引导学生从不同的角度、不同层次来思考问题，培养学生的历史思维及评价（述）能力。 【教学过程】 一、材料题的技巧 1、读——第一步（考查审题能力） （1）程 序：读中心主题（隐or显）→读设问（勾画7词+分数）→读材料，找信息，养成习惯。 （2）读设问：1遍→勾画7词 + 分数；2遍→理解7词 + 分数。注意审准第一问，避免连锁错误。 （3）读材料：根据主题和设问，尽可能多找有用信息点，边找边划线。错误：一不全，二不准。 （4）读分数：根据分数揣摩要答几点；坚持“三多”：多答点、多分点、多用术语。 按分值答点：2分，则可能答1点或2点；3分，则可能答1点或3点； 4分，则可能答2点或4点。（注：评卷多写不扣分，少写绝对得不了高分） 2、找——是关键（考查获取信息和挂靠运用教材知识的能力） （1）长文字材料： ①划分层次（运用语文阅读技巧）： a.先根据分数揣摩材料可划分几层。 b.借助标点符号分层：句号、分号和省略号（一般是材料划分层次的标志） c.借助转折性、并列性连词分层：“但、而、并且、同时、因为、所以”等。 d.从每层中提炼、整合出关键词、关键句。注意：如果材料文字叙述的是具体现象，答题语言则要求：材料具体→抽象概括；如果材料是抽象概括性文字，答题语言则要求：材料抽象→摘抄材料关键词。 ②注意从省略号两头、首句、尾句去找有效信息。一个省略号往往是两层意思。 ③注意从出处、注释（括号中内容）、设问中找时地人事等信息，其往往是解题突破口。 阅读下列材料：?材料一 威廉亲王兵不血刃，半个月就进军伦敦。英国的贵族与议员们组成的协商会议在1689年2月6日通过决议，宣布詹姆士二世“退位”，由威廉和玛丽夫妇作为英国国王与女王共同统治英国。半个月后，伦敦举行了威廉和玛丽的君王加冕典礼，典礼极其隆重。 ——引自《英国资产阶级革命》?材料二 ……。2.近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。……4.凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。……6.除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。…… 8.国会议员之选举应是自由的。9.国会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在国会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。……13.为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。……。 ——引自英国1689年《权利法案》?材料三 下图是美国费斯特拉教授向学生讲解《1787年美国宪法》中的课件中关于“三权分立”示意图?材料四 “各州选举人应具有该州议员之选举人所需资格。……众议院议员人数及直接税额按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。” ——引自《美利坚合众国宪法(1787年)》?阅后回答： (1)材料一是指英国资产阶级革命中的哪一重大历史事件？这一重大历史事件有何影响？ (2)根据材料二，概括指出《权利法案》都限制了英国国王的哪些权力？(不得摘抄材料原文) (3)假如你是费斯特拉教授，请你向学生简要介绍美国三权分立体制中三权分立的情况。 (4)根据材料三和材料四，并结合所学知识，分析美国1787年宪法的积极性和局限性。?(1)事件：英国“光荣革命”。影响：斯图亚特王朝复辟统治被推翻；标志着英国资产阶级革命结束。 (2)限制：①国王随意废除法律的权力；②国王随意征税的权力；③国王在平时维持常备军的权力；④干涉议会言论自由的权力；⑤随意解散议会的权力。 (3)①最高行政权属于总统，总统兼武装部队总司令，由选举产生。总统对宪法负责，对立法有否决权。?②最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成。?③司法权属于各级法院；最高法院大法官由总统任命，参议院批准，终身任职，他们拥有最高司法权。 (4)积极性：是世界近代史上第一部成文宪法。体现了“权力制衡”原则，从而避免了权力的绝对性，一定程度上保护了资产阶级民主，为美