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说课稿 王彦淇 各位老师，大家上午好： 今天我说课的内容是四年级上Unit6 Meet?My Family Part B Let’s Learn部分的内容，一、教材分析 本单元围绕家庭这一题材展开，使学生能用英语简单介绍自己的家庭员。教学模式，即让学生在教学中，从中体验学习的快乐。因此，我采用—独立自学—互动交流—总结评价—应用拓展”五个步骤展开教学，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，树立自信心形成初步用英语进行简单日常交际的能力教学目标 有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为： 能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员知识目标：能够听、说、认读单词：’s your father? My father is a doctor.并能做替换练习。 3. 情感策略目标: 情感态度: 注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 学习策略: 积极运用所学英语。 、重点和难点 能够听、说、认读单词：’s your father ? My father is a doctor.并能做替换练习。 教学难点：能简单介绍自己的家庭成员,以及他们的职业。 五、教具准备：录音机 单词卡片 照片 六、教学方法 (一)（二）、情境教学法 由于本课时是以家庭有关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩在单词和句型操练使用家人的照片，激发学生想说的愿望，学生表达能力。 小组合作学习法 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。，互相交流，，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义（）鼓励法 有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障所以，我的课堂评价主以鼓励性评价为主，加上学生自评，互评等多元性评价课恰当的使用激励性评语和赠送小的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。、教学（一）、培养兴趣，歌曲导入。 播放三年级下册歌曲《Father? And? Mother 》。（二）、复习旧知，。 关于家庭称词mother?,father ,sister ,brother,uncle ,aunt和一些介绍人物的形容词：tall, short, strong, thin，让学生快速认读。 （三）、创设情景，新课’s see what these people are?（现在，我们看看这些人是做什么的呢?） 教师用汉语解释一遍。然后引导学生翻开课本73页，自读5个单词和句子，进行自主学习。 2. 教师对部分学生进行检查。即请部分基础好的学生起立认读词和句，并说说画面上这些人的职业，假如不会说英语，他们可以用中文表达。 （四）、互动交流探究 1. 教师出示单词卡片，引导学生一一学习单词：farmer, doctor, nurse, driver, baseball player.并穿插句型：What’ your father/mother…? 2. 教师再次出示卡片，引导学生用不同的方式复习单词和词组，如：快速闪现法、猜口型法。 3. 教师用句型：What ‘ your father/mother…? 提问，引导学生用所学单词或词组进行回答。 4. 教师引导学生四人一组，进行小组合作，运用自己手中的照片，用句型：What’s your father/mother…?互相问答，他们以开火车的方式进行互相交流。 5. 教师对部分小组进行检查。 （五）、总结评价 1. 教师引导学生翻开课本73页，听录音，跟读五个单词和词组，以及两个个句型，总结本课时所学内容。 2. 教师请部分学生起立认读单词和词组，以及句子，并对本课时表现好的同学、大组、小组进行综合性评价。 （六）、应用拓展 1. 教师提问：What’s your….? 引导学生根据自己家人的实际情况描述家人的职业，外貌特征以及爱好，从而培养学生的综合语言应用能力。 2. 教师布置作业，引导学生回家抄写本课时所学的五个词和词组，认读两个句型。 3. 情感教育：教育学生热爱自己的家庭，自己的家人，热爱生活，从而结束课程。