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教学设计 义务教育课程标准实验教科书 （英语）七年级下册 Unit 8 Could you please clean your room ? 、 学科：英语 教师： 单位： 义务教育课程标准试验教科书英语 七下 Unit 8 Could you please clean your room ? 教学设计 一、教材分析 本单元内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。这一单元讨论的话题是Could you please…?是与我们生活息息相关且具有实用性的内容。通过本单元的学习，学生能够学会礼貌地提出请求并礼貌地允许做某事，从而将所学知识与实际生活紧密联系，增强合作精神，形成综合运用英语的能力。 二、教学目标 1、知识目标 词汇：do the chores, do the dishes, sweep the floor, take out the trash, fold the clothes, clean the living room, do the laundry, wash the car buy some drinks and snacks, borrow some money, invite your friends teenager, hate, like 句型：---Could you please…? ---Yes, sure./ Yes, I can. --- Sorry, I can’t. I have to… /I’m going to… 2、 能力及情感目标：（1） 用could 委婉地表示请求， 用could 委婉地请求许可， make 与do 的区别。 (2) 学习礼貌地提出请求及礼貌地请求允许做某事。 （3）加深对委婉地提出请求与建议的理解和运用，使学生将所学知识与实际生活紧密联系，学会运用英语表达思想感情，学会合作学习，探究学习，学会人际交往，形成综合运用英语的能力。 三、教学重点及难点 1、重点：could, make 与do 等的重点词汇的运用。 2、 难点： （1）在交际中用could句式问答，礼貌地提出请求并允许做某事。 （2）学习写留言条以请求他人帮助，将所学句型结构运用到写作中。 3、确立重难点的依据： 根据新课标的要求，学生的实际英语水平及英语教学的目的和作用。 4、突破重难点的方法： 尽量创设语言环境，视、听、说相结合，采用启发诱导，由易到难，循序渐进的原则来突破。 四、教材处理 1、立足教材，拓展教学空间，注意思路清晰，使教材知识系统化。 2、 符合普遍认识规律，方便学生学习掌握。 五、学情分析 对于七年级学生来说，他们在经过六年级一年及七年级上学期的英语学习后，已具有了相应的英语基础，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的礼貌地请求允许做某事的相关内容很容易产生兴趣，只要创造条件和机会，肯定会发挥学生主动学习的积极性，同时教师应在这一教学过程中教育学生要养成礼貌的言行和热爱劳动的良好品质。 六、教法分析 1、本单元的话题源自生活，立足这一点，尽量创设生活化的真实情境，让学生为用而学，在用中学,学了就用。 2、采用多媒体辅助教学，在整个教学进程中，分别采用了交际法，启发式教学法与讨论法，创设情景，启发学生积极思考，探究学习。 3、开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促进学生间的合作学习。 4、通过贯穿始终的激励性评价语言，让学生一直保持高涨的学习兴趣和热情，不断享受成功感，使学生的潜能得到充分发挥，使其个性得到充分的张扬。 七、学法指导 1、引导学生做必要的课前预习，指导学生如何进行归纳总结。 2、鼓励学生积极操练，大胆开口，创造性地说出自己想说的话。 3、通过任务教学中的小组活动，培养学生团结协作、合作学习精神。 4、听力方面，首先引导学生在听录音时抓住关键词。其次鼓励学生模仿并大胆说出他们听清的任何句子，允许学生之间存在差异。 八、教学准备 课件，录音机 九、课时划分 Period 1：Section A 1a,1b, 1c, 2a, 2b, 2c Period 2：Section A 3a,3b, 4，Section B 1a, 1b, 2a, 2b, 2c Pe