《台阶》教学设计《阶》教学设计.docVIP

《台阶》教学设计目标 知识和能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩文语言，理父亲形象的特点。 过程和方法目标：学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而认识和理解人物形象的阅读方法。 情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔毅力，对待人生的积极健康的心态。教学重难点 教学重点：揣摩关键语句分析父亲形象。 教学难点：理解父亲形象的典型意义。父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。 (1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? (2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? (3)新屋造好了，父亲怎么样? （整体性阅读的目的是让学生通过初读课文，迅速把握文章的故事情节，对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物——父亲，有一个初步的了解。） （三）合作探究 1、说台阶——人物评论组； 2、品台阶——语言赏析组； 3、画台阶——板书设计组。 （课堂活动，分组合作，完成学习任务。突破性阅读的目的是让学生再读文章，通过对文章的语言的揣摩，细节的品味来突破文章的重点：理解父亲的形象。在这个环节主要是通过自主阅读、思考，合作讨论的形式让学生很好地把握、理解父亲的形象。这个环节一定要做到在前面整体性阅读的基础上，对文章的内容和人物更深的理解。） （四）拓展延伸 作业——小作文：引导学生回忆描述自己的爸爸，抓住爸爸某一个令你难忘、让你感动的特点，要求描述清楚、生动、突出重点。 （语文课一定要和课外、和生活联系起来。也只有这样，语文课才有生命力。这项延伸目的就是让学生将课文中的父亲和生活中的父亲联系起来。看生活中自己的爸爸是个什么样的人。他对自己有什么样的感情。关注生活，是语文课必须的。本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。） （五）课堂小结 从凄苦、辛酸中走来的父辈，可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！ 姓 名 性 别 出生年月 教 龄 毕业学校 文化 程度 专业技术 职 称 工作单位 通讯地址 电 话 讲课题目 工 作 简 历 2002年8月至今，廊坊市第十中学 主 要 业 绩 所在单位 意 见 签章 年 月 日 县教研室意见 签章 年 月 日