《锦瑟》 教学设计.docVIP

《锦瑟》教学设计 红河一中 白梅 【教学目标】 1、知人论世，了解李商隐凄美的一生。 2、有感情地朗诵本诗，提高思索诗歌意旨，体味诗歌意境。 3、诵读鉴赏中感悟诗人的那一份“深情”与“痴情” 【教学重点】 透过鉴赏感悟诗人的“深情”与“痴情”。 【教学难点】 透过鉴赏感悟诗人的“深情”与“痴情”。 【教学课时】1课时 【教学过程】 导入新课 名句导入：同学们知道下面几句诗吗？ ①夕阳无限好——??只是近黄昏 ②身无彩凤双飞翼——心有灵犀一点通 ③何当共剪西窗烛——?却话巴山夜雨时 ④春蚕到死丝方尽——蜡炬成灰泪始干? 总有一种莫名的被感染，你们知道这些诗句是哪位诗人写的吗？ 二、李商隐知多少 1、旷世情种李商隐 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，河南人。出身小官僚家庭，曾三次应进士考试，至开成二年(837年) 受牛党令狐楚赏识而中进士，曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。后来又?被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他忘恩负义。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志?，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时便去世。?其诗，或抒发自己政治失意的痛苦心情，或反映晚唐的政治生活，或托古讽今以咏史，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新?巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《