一年级口语交际一年口语交际.docVIP

小学一年级语文教案——口语交际训练的两个法宝 “口语交际能力是现代公民的必备能力。”低年级儿童如何培养和训练呢？我认为可以从 　　以下两个方面入手突破。 　　一、课堂训练。 从语文教学的角度看，口语交际训练的主渠道仍然是课堂训练。因为课堂是一种有目的、有 　　计划、科学有序的训练。通过师与生、生与生面对面的口语交际，可以丰富口语交际的知识， 　　掌握口语交际的方法技巧，提高学生听、说交往的能力。 　　课堂教学中的各个环节，如指导看图、回答问题、讨论、复述等，学生的这些活动都是在 　　“听”了老师的“指令”后进行的。学生“学”得怎样，教师必须从他们的“话”中得到反馈 　　，这就是“说”。由此看来，利用课堂训练加强对学生口语交际能力的培养，是教学中应该重 　　视并加以利用的必要做法。 　　1、看一看，说一说。 　　这里的“看”是指观察。即让学生观察图画，观察实物，观察动作，观察自然等等，然后要 　　求学生把观察到的结果用口语表达出来。“看”与“说”是统一的，看不好就很难说好。苏教 　　版小语低年级教材图文并茂，新颖活泼，充分利用教材引导学生看图，创设语言环境，诱发学 　　生说话，是进行口语训练最有利的时机。 　　一年级学生入校时间短，写字姿势的“三个一”很难落实，必须反复抓，抓反复。组织 　　学生到幼儿园观察小朋友画画的姿势（同时录像），把培养良好的写字习惯作为口语交际的情 　　境不失