六奥第十五讲位值原理精选.docVIP

第十五讲 位值原理 教学课题：位置原理 教学课时：两课时 教学目标： 在理解十进位制，知道每个数位的计数单位的基础上掌握多位数转化成用数位上数字表示的方法。 能利用位置原理解决数学问题并会验证一些数学规律。 锻炼学生善于思考的习惯，提高解题能力。 教学重难点：能利用位置原理解决数学问题并会验证一些数学规律。 教具准备： 本周通知： 教学过程： 故事导入 师：某校的学生总数是一个三位数，平均每个班35人。统计员提供的学生总数比实际总人数少270人。原来，他在记录时粗心地将这个三位数的百位与十位的数字对调了。这个学校学生最多是多少人 以一个三位数为例，=100a+10b+c，通过所在的数位，乘以相应的倍数。 例1：一个三位数，尝试说明如果这个三位数的数字和A+B+C是9的倍数，则这个三位数一定是9的倍数。 师：大家一起想一想，题目上所说的会不会成立呢？ 生：（。。。） 师：=100A+10B+C=99A+9B+ (A+B+ C)，因为每一项都是9的倍数，所以这个数也会是9的倍数。既然知道了这个特征的由来，那我们不防现在就来用一用。 当堂练习例2：一个两位数，交换它的十位与个位数字，得到的新数是原数的倍，求所有满足条件的两 位数？ 【思路点拨】根据题意，可以将两位数用字母来表示，然后得到各个数位上数字的关系，从而求解！ 解：设这个两位数为，则交换数位上的数字