勾股定理上课的课件PPT.pptVIP

华东师大版 数学 八年级上册 * * 14.1 勾股定理 王场初中：肖胜 教学过程 （一）创设情境→激发兴趣 （二）观察特例→发现新知 相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家做客时，发现朋友家的用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系. 我们也来观察右图的地面，看看三个正方形的面积有什么关系？ 结论： A B C （三）深入探究→交流归纳 猜一猜： 等腰直角三角形有上述性质， 一般的直角三角形也有这个性质吗？ Q P R 直角三角形三边关系 P、Q、R 面积关系 图1 R的面积(单位面积) Q的面积(单位面积) P的面积(单位面积) 图1 sP+sQ=sR 两直角边的平方和 等于斜边的平方． 9 16 25 A B C （三）深入探究→交流归纳 勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别是a、b，斜边长是c，那么a2+b2=c2. ┏ a b c 　（四） 拼图验证→加深理解 观察“赵爽弦图”,思考命题1的验证. 大正方形面积 四个全等的直角三角形面积 中间小正方形面积 〓 B A b - a － 黄实 朱实 朱实 朱实 朱实 小组活动： 仿照课本中赵爽的思路，只剪两刀，将边长为 、 的 两个连体正方形，拼成一个新的正方形. b - a （四） 拼图