传染病及其预防传染及其预防.docVIP

《传染病及其预防》教案 龙日新 一、教学目标 1、知识与技能 理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、过程与方法 对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。 3、情感态度价值观.??? 知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。 二、教学重点、难点 1、病原体的概念和种类。 2、传染病的流行的三个基本环节和预防措施。 3、艾滋病的基本知识。 三、教学策略： 创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论 四、课时安排：1课时 五、教学过程： ? 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放有关甲型H1N1流感的新闻。 问题：哪位同学能谈谈“甲流”期间，我们都听到、看到些什么？做了些什么？ 这次甲流的流行使我们对传染病有了较为深刻的认识。那么，究竟什么是传染病？为什么传染病就能造成流行呢？本节课我们将一起学习与探究常见传染病的知识 观看视频：甲流疫情。感受疾病侵袭的危害。　　 学生回答 ? 用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。 ? 疾病的类型 1、提问：你知道在我们平时生活中有些什么常见病吗？ 2、提问：在我们刚才举的这么多疾病中，它们会传染吗？ 3、展示表格：疾病名称、发病原因、是否是传染病 4、问题：传染病和非传染病有什么区别？ 举例：比较近视眼和结膜炎发病的原因： 说说你知道的疾病名称。 学生根据生活经验回答。 ? 讨论回答 学生比较分析 ? 近视眼——患者自身眼部结构发生变化引起的，不可以传染。 结膜炎——由外来的致病细菌引起的，具传染性。 联系生活实际，使学生很容易进入学习本节课的状态 ? ? ? 利用两个比较明显的例子进行比较，学生很容易判断 什么是传染病 1、引导学生看书 ?2、问题：病原体是什么？包括哪些种类？ ?3、PPT展示一些病原体的图片并加以介绍 学生回答 找出传染病的概念：是由各种病原体所引起的一组 具有传染性的疾病。 看书回答：是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。其中有细菌、病毒、真菌等。 仔细观察图片，认真听讲 ? ? 教学生快速浏览教材，找到重点内容 ? ? 传染病流行的三个基本环节 ? ? ? ? ? ? 举例：流感 1、播放短片：《病毒——无声的战斗》 问题：从短片中可以看出流感是怎样传播的？ 2、展示漫画： 提出问题：以流感为例，传染病的流行需要哪些环节？ 分别解释传染源、传播途径、易感人群 ①?传染源：师生共同总结 ②??传播途径：举例，流感的传播途径事飞沫和空气 问题：其他你知道的传染病都是靠什么传播的呢？ 教师最后总结传播途径 ③?易感人群：师生共同总结 3、问题：为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？ 为什么将甲肝患者用的碗筷和家人分开? 为什么打针用的都是一次性的针头？ ? 观察、思考 ? 讨论分析流行性感冒的传播过程 ? 学生讨论 ? ? ? ? ? ? ? 学生查找自己所查阅的资料，找出几种传染病的传播途径，并在组内分享讨论 ? ? ? ? 学生思考回答 短片和漫画能让学生很容易很直接地理解其中的含义 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生课外已经查找过资料，而且根据生活中一些常见传染病比较容易总结出结论 ? 如何预防传染病 1、问题：传染病对人类有什么危害？ 既然传染病对人类危害很大，那么我们最好的方法就是预防。 2、问题：怎样预防流感？ 3、再想想其他传染病怎样预防？比如：甲流、乙肝、艾滋病等 师生共同总结： 4、应用：如果你或你的家人得了流感该怎么做？ 把答案写在黑板上 问题：每个做法属于刚刚总结的三个方面的哪一面？ 学生思考回答 ? ? ? ? 讨论,总结 ? ? ①控制传染源： ②切断传播途径： ③保护易感人群： ?学生回答 ?学生归纳 ? 通过分析学生比较熟悉的例子来广泛应用在其他传染病上，学生比较易于接受 六、随堂练习 （一）看谁选得对 1.下列各项中除（??????? ）外都是传染病流行的基本环节 A.传染源????????????????? B.病原体 C.传播途径???????????????? D.易感人群 2.下列疾病中，不属于传染病的是 A.流行性感冒???????????? ?B.蛔虫病 C.贫血?????????????????? D.流行性乙型脑炎 3.流行性感冒的传播途径是 A.饮水、食物传播????????? B.飞沫、空气传播 C.血液制品传播??????? ????D.吸血的昆虫传播 （二）思考题 水灾过后，灾区防疫工作者及时发现了某一病情，因此采取了紧急措施：给水源消毒，给受灾群众(包括发病和不发病的人)发放预防和治疗的药品，并对病人实行隔离，根据这一系列措施，你认为这一地区可能发生了哪一种疾病？ 七、.课堂小结:1、归纳本节课学