六年级上册品社通案.doc

第一单元 从小学创造 主题一 从问题开始 【教材分析】 这一主题包括“你有好奇心吗”和“展开想象的翅膀”两部分活动内容。好奇心对创造起到至关重要的作用，创造不是事先能够预料的，往往是在好奇心的推动下开始的。第一部分就从由好奇心引发的发明故事入手，联系学生的生活，设计体验活动，让学生感受好奇心是创造的驱动力；第二部分通过了解人类通过想象改变生活的事例，进一步感受丰富的想象力是一切发明创造的源泉；在鼓励学生展开想象的同时，依据他们的生活经验，给他们提供自想像、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。 【活动目标】 1.激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的题有探究的兴趣。 2.引导学生在现实生活中不盲目好奇。 3.用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 4.培养学生的想象、思维、创新、社会实践等能力。 【活动时间】 建议本主题教学1－2课时 【活动过程】 一、课前体验，初步感悟 1．谈话导入 师：同学们，今天老师带来了一样礼物———“好奇心”三个金字的彩色大问号。它看似普通，却能使大家受益无穷。许多科学家、发明家因为拥有了它，所以为人类做出了杰出的创造发明，下面让我们一起走进“资讯加油站”。 2．出示一组反映科学家、发明家创造过程的图片 生：看图片，感悟好奇心对于科学创造的重要性。 师：科学家对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，他们迈开了发明创造的第一步。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 活动一：你有好奇心吗 师：在现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶紧和伙伴们交流交流吧。 小组交流各自好奇的问题，带来实物的同学展示实物。 小组推荐代表在全班交流，展示实物。 　　师：同学们对这些事物提出了很有价值的问题，可以看出，你们对这些事的有很强烈的好奇心，不久以后，咱们中间肯定不少人成为科学家或诗人。 　　3．听故事谈感受 　　（1）播放英国摄影师麦布里奇发明电影放映机的故事的录音。 　　（2）师：听了这个故事，你有什么感想？ 　　（3）学生自谈感想。 　师：同学们，科学的殿堂欢迎大家的到来，有了“好奇心”，就有了开启第一道科学之门的金钥匙，预祝大家成为勤于思考、多问为什么的未来之星。 （二）合作学习，体验生活 　活动二：展开想象的翅膀 师：有一样东西，不知道你有没有？有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的。有它的人，能上天入地，能穿越时空，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，你就一定能有！那就是一对翅膀，一对想象的翅膀！ 　 下面，让我们一起来感受想象带给人类的一次又一次的惊喜吧！ 出示图片：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机等内容。 学生谈感受。 师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？ 生：学生各抒己见 师：同学们的方法各有千秋，下面就让我们从最平凡的事物———水，展开想象吧! 3.水的自述：从太空中看地球，地球表面呈现出迷人的蔚蓝色，那就是我——水。我是生命之泉。没有人否认我的重要性，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我所承载的东西丰富而绵长，我赐予人类物质和精神的双重恩泽。我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系。聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？（随机出示教科书中的“水的分支图”） （1）小组合作完成“水的分支图” （2）汇报交流，互相补充 师：平凡的水带给了我们一个无穷的世界。可见想象给我们创造了一个多大空间。不信，就让我们走进中央电视台的著名节目《异想天开》去感受感受。 （三）深化感悟，引导生活 1.播放中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断 2.不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？ 3.学生各抒己见。 4.评选想象之星。 师：既然想到了，还有什么做不到的呢！我们不妨来做一做小小设计师。 5.好朋友合作设计自己最喜欢的东西。 6.要求：创意合理，样式新颖。 7.展示学生作品，颁发最具创意奖。 总结：拥有了幻想，做做白日梦并不是什么坏事。可以说昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望。同样，我们今天的想象通过创造一样能变成现实!让我们一起期待美好的未来吧！ 三、课后践行，内化感悟 1．阅读《十万个为什么》 2．设计自已最喜欢的一件作品 单位：罗庄区华盛教育中心 姓名：贾绣华 主题二 创造快乐 【教材分析】 　　创造是大自然赋予人类的本能，每一个普通人都有创造的潜力，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。本主题主要包括“我也能创造”和“失败是成功之母”。本单元以古今中外鲜学生所知的发明创造以及学生身边的同龄人的创造案例为切入点，让学生懂得只要做生活的有心人，大胆想象、勇于创新，每个人都有可能成为发明家。