信息技术与学科教学整合的实践与研究课题结题报告分析.doc

信息技术与学科教学整合的实践与研究 一、课题研究的背景和意义 所谓信息技术与学科教学相整合，即是在课程的学习活动中，结合使用计算机、多媒体技术等手段，对相关学科教学体系进行全面改革，使教学目标、教学内容、教学方法和教学形式发生根本性的变化以适应时代发展的需求，从而更好地完成课程目标，使学生在获得具体的学科知识的同时，提高自主能力、协作能力和信息素养。信息技术与学科教学整合，不是被动的纳入，而是主动地适应和变革课程的过程，信息技术与学科教学的整合，将迫使人们变革传统的课程观、教育观、教学观以及学习观等，尊重人的独立性、主动性、首创性、反思性和合作性，使信息技术与课程整合有利于营造新型的学习型社会，营造全方位的学习环境。随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,对学校教育教学工作产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观的教育目的、教育内容，还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段，最终都将因之而发生根本性的变革。同时，一方面，高度信息化的社会对教育提出了新的和更高的要求，另一方面，飞速发展的信息技术及现代教育心理学研究成果，为教育改革提供了可资依赖的技术平台和科学的理论依据，从而使信息技术广泛应用于学科教学成为可能、成为必然。进行“信息技术与学科教学整合的实践与研究”在十分重大的现实意义，归纳如下： （一）信息技术与学科课程整合的实践与研究是适应二十一世纪政治经济文化发展的