小学一年级语文教学打算-教学工作打算 .doc

小学一年级语文教学打算-教学工作打算 一、指导思惟： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实糊口，增强语文实践，积极进行教学更始，提高教学质量。 二、本学期教学总方针和要求： 小学语文教学应安身于促进学生的成长，为他们的终身进修、糊口和工作奠基基本。小学语文教学应培育学生热爱祖国说话文字和中华优异文化的思惟激情，指导学生正确地舆解和运用祖国语文，丰硕说话的堆集，使他们具有初步的风闻读写能力，养成精采的语文进修习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思惟道德教育和科学思惟体例的启蒙教育，培育学生的缔造力，培育爱美的情趣，成长健康的个性，养成精采的意志品质。本学期　　一年级教学总方针和要求： 5、采用情景教学，创设精采空气。在日常教学中，注重使用情景教学法，以风闻练习为主导，以课文教学为依托，充适ё偎用现有的教学前提和设备，紧扣教材内容，使教学勾当尽可能置于说话情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状况，并在此基本上联想、综合，进行缔造性进修，年夜而达到把握和运用说话的目的。运用寒暄手段，培育学生的能力。绝年夜部门学生主若是在课堂上进修英语，而在现实糊口中贫窭说话寒暄的情形和场所。 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声协调整体认读音节，能切确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说通俗话。 1、学说通俗话，慢慢养成说通俗话的习惯。 2、能当真听别人讲话，全力体味讲话的首要内容。 1、喜欢进修汉字有自动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的根基笔画，能按笔顺轨则写字。字写得正确、划定礼貌、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和精采的写字习惯。 1、喜缓洗砦竽读，感应感染阅读的乐趣。 3、进修借助读物中的丹青阅读。 4、对读物中感乐趣的内容，乐于与他人交流。 （四）白话寒暄 四、提高教学质量的首要法子 3、能与别人扳谈，立场自然细腻，有礼貌。 4、有表达的抉择信念。积极加入白话寒暄，踊加倍表自己的定见。 2、识字是阅读和作文的基本，在低年级语文教学中至关主要。低年级学生轻易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将增强形象化、直不美观性，指导学生去学。经由过程形象、直不美观的教学，加上丰硕的意象，学生就能把握所学的汉字。 三、学生根基情形简要剖析 2、实时小考试，查漏补缺。 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够切确。因为学生分歧的处所，受一些客不美观身分的影响，学生的常识经验、认知水安然安祥说话表达能力都存在着较年夜的差异。个体学生在幼马上期就已经熟悉了良多汉字，具有自动识字的愿望；年夜部门学生能认少量汉字；个体学生连自己的名字也不能正确书写。部门学生能就感乐趣的内容提削发单的问题，个体学生有表达的自傲心，能积极地揭晓自己的看法，而部门学生则缺乏自傲，较为胆寒，进修的自动意识不够，对意愿的表达较为恍惚。 1、对于刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，显然是坚苦的，也是死板乏味的，针对学生春秋的特点，连系《语文课程尺度》，力争做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，绕揭捉?生在协调的课堂空气中把握汉语拼音。 2、学习用通俗话正确、流利地朗读课文。 3、“阅读是学生个性化的行为”。是以在阅读教学中，采用自立、合作、探讨的教学体例，将阅读的自动权交给学生。同时，把阅读教学年夜课唐揭捉?伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者慎密连系，协调成长阅读能力。 4、在教学中，积极指导、鼓舞激励学生质疑，把学生惹人问题的六合，让他们畅所欲言，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰硕，并有必然的悬念，可以操作这一有利身分，指导学生睁开想象，给学生缔造情境，鼓舞激励学生斗胆去说。 要想学生学好英语首当其冲的是要培育学生精采的进修习惯和进修乐趣，培育其寒暄和运用英语的能力。要达到这一方针，首先，改变思惟，更新不美观念。调动年夜年夜都学生进修英语的积极性，达到教学目的。其次，应正视学生进修英语乐趣的培育，激发学生的进修乐趣。新时代英语教学要倡导“乐”的不美观念，情感越好，越乐不美观，对所学内容便会发生浓密的乐趣，进修效不美观也将越好。第三，充实阐扬新教材的优势持点，以凸起教材的寒暄功能力主线来培育学生初步运用英语寒暄的能力；尽快解决教材新与体例旧的矛盾，变“不顺应”为“顺应”，把握教学的自动权，提高学生进修乐趣。 1、采纳各类体例激发学生的进修乐趣 ，因材施教，争夺绕揭捉?生少落伍。 （三）阅读 3、注重发现学生的闪光