功 教学简案功 教简案.docVIP

功·教学简案 ? 课程导入 信息1 如图14-1-1所示，马车在马拉力的作用下，由静止变为运动，慢慢前行，动能发生了变化． 信息2 如图14-1-2所示，货物在工人的举力下、在大型起重机的拉力下升高，它们的重力势能发生了变化． 根据以上信息，你能提出两个你感兴趣的问题吗？ ①_______________②_________________ 探索新知 1 功 实验探究 通过动滑轮提升重物做功的情形 实验 如果直接用手把一个重为G的物体提升一个高度h，手用的力F等于G，物体在力的方向上移动的距离就是h，如图14-1-3甲所示；同样我们也可以用一个动滑轮来实现这一目的：由于使用动滑轮的时候，物体的重量是由两条绳子承担，所以拉力F等于G/2，但力移动的距离就变成了2h如图14-1-3乙所示． 信息处理 仔细分析表格中的内容，看看你有什么发现 信息 通过动滑轮提升重20 N的物体的数据 ? 直接用手提升重物 运用动滑轮提升重物 所用的力/N 20 10 在力的方向上移动的距离/m 1 2 力×在力的方向上移动的距离/N·m 20 20 功/N·m 20 20 问题研讨① 问题1 运用动滑轮提升重物与直接用手提升重物相比，所用的力与力的方向上通过的距离都发生了改变，但有一个量没有变，这个量是什么？ 答：______________________________________________________________________． 问题2 在物理学中，把什么叫做功？ 答：______________________________________________________________________． 知识归纳 功 1．在物理学中，把力和在力的方向上移动的距离的乘积叫做功． 友情提示 计算功的大小，要注意：一、物理量要一一对应，切勿张冠李戴，二、统一式中各物理量的单位，只有当力的单位用“N”，距离的单位用“m”时，功的单位才是“J”． 力做功有两个必要条件：一、作用在物体上的力，二、物体在力的方向上移动的距离．只有这两个条件同时具备，我们才说力做了功． 2．功＝力×在力的方向上移动的距离． 在物理学里，功用符号“W”表示，力的符号是“F”，距离的符号是“s”，则W＝Fs．功的单位是“牛·米”，符号“N·m”，它有一个专门的名称“焦耳”，用符号“J”表示． 例1 （2004·北京）在图14-1-4所示的情景中，人对物体做功的是（ ） A．人提着桶在水平地面上匀速前进 B．举着杠铃原地不动 C．用力搬石头，但没有搬动 D．推着小车前进 特别提示 三种情况力不做功：一、有力作用在物体上，但物体没有移动距离；二、有力作用在物体上，物体也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上（与力的方向垂直）；三、物体由于惯性而移动距离．前两种情况有力无功，谓之“劳而无功”，第三种情况中，有移动距离但没有力，谓之“不劳无功”．） 解析 选项A中，有作用在物体上的力，也有移动距离，但不是在力的方向上移动距离，人没有做功；选项B、C中，有作用在物体上的力，但物体没有移动距离，人没有做功；选项D中，有作用在物体上的力和在力的方向上移动的距离，力做了功． 答案 D 2 功的原理 信息处理 小明在老师的指导下，同小华一道合作进行了教材中的实验，并得到了如下表格中的实验数据，仔细分析，看看你有哪些发现？ ? 砝码重G/N 砝码提升高度h/m 直接用手所做的功W1/J 动力F/N 手移动的距离S/m 使用机械所做的功W2/J 杠杆 0.5 0.1 0.05 0.2 0.3 0.06 动滑轮 0.5 0.1 0.05 0.3 0.2 0.06 问题研讨② 问题1 利用能省力的机械，能够省力吗？ 答：_______________________________________________________________________． 问题2 比较用机械所做的功和直接用手所做的功，你还有什么发现？ 答：_______________________________________________________________________． 知识归纳 功的原理 1．功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会等于不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不省功． 2．使用机械所做的