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《抛物线的几何性质》 高中数学选修-1《抛物线的几何性质》 【教学目标】 知识与能力:过程和方法:情感态度与价值观:通过学习【教学方法】充份利用”评价”区进行人机交流、生生交流、师生交流。 三、教学过程设计与分析 （一）、设计学习目标，百度搜索相关知识，人机交流。 学习目标： （1）复习巩固抛物线的定义及标准方程 （2）掌握抛物线几何性质等有关知识; （3）了解抛物线的光学性质，体会抛物线在生活中的应用， (4) 学会在生活中用数学的方法去解释生活中的问题． 通过学习课本和搜索活动,体现学生为主体,自主学习了解新观点、新认识，开阔学生视野，也是学生体验上网学习的乐趣。 （二）设计教学过程 1、复习引入： 抛物线定义：平面内与一个定点F和一条定直线的距离相等的点的轨迹叫做抛物线. 定点F叫做抛物线的焦点，定直线叫做抛物线的准线. 2、创设情境，导入新课。通过多媒体课件展示，激发学生兴趣，从而引入课题 问题1：一抛物线型拱桥跨度为4米,拱顶离 水面2米,一水面上飘浮一宽2米,高出水面 1.6米的大木箱,问能否通过该拱桥？ 3.学生探究活动： 回顾:探究椭圆、双曲线的几何性质时用的 何种方法?有哪些性质? 抛物线呢? 简单几何性质：（1）范围， （2）对称轴， （3）顶点， （4）离心率 4.建构数学 归纳：抛物线的几何性质列表如下： 标准方程 图形 焦点坐标 准线方程 范围 对称性 轴 轴 轴 轴 顶点 离心率 师生互动: 从的形式上，方程的一次项决定焦点的位置。 还有一次项系数符号决定开口方向，而且可以迅速算出焦点坐标为 和准 线方程为 。 （学生活动一） 问题2：通过和椭圆、双曲线的几何性质相比，抛物线的几何性质有什么特点？ 抛物线标准方程和椭圆、双曲线的标准方程不同的是：确定抛物线只要一个自由量p，而确定椭圆和双曲线则需要两个自由量。 （1）、抛物线只位于半个坐标平面内,虽然它可以无限延伸,但它没有渐近线 （2）、抛物线只有一条对称轴,没有对称中心; （3）、抛物线只有一个顶点、一个焦点、一条准线 （4）、抛物线的离心率是确定的,为1; 问题3：抛物线标准方程中的p对抛物线开口 有何影响? “P越大,开口越开阔” 拓展：通径：过焦点而垂直于对称轴的弦AB， 称为抛物线的通径，|AB|=2p利用抛物线的顶点、 通径的两个端点可较准确画出反映抛物线基本特征 的草图.2p越大，抛物线张口越大. 5.数学运用 例1已知抛物线的标准方程y2=6x求它的焦点坐标和准线方程 分析：1.确定p (p0); 2.由方程确定开口方向,再写出焦点坐标、准线方程 解： 例2 探照灯反射镜的轴截面是抛物线的一部分，光源位于抛物线的焦点处， 已知灯的圆的直径60cm，灯深为40cm，求抛物线的标准方程和焦点位置． 分析：这是抛物线的实际应用题，设抛物线的标准方程后，根据题设条件，可确定抛物线上一点坐标，从而求出p值． 解：如图，在探照灯的轴截面所在平面内建立直角坐标系，使反光镜的顶点(即抛物线的顶点)与原点重合，x轴垂直于灯口直径． 设抛物线的标准方程是 (p＞0)．由已知条件可得点A的坐标是(40，30)，代入方程，得， 所求的抛物线标准方程为． 焦点坐标是(,0). 解析：A（2,－2） x2=－2y B（1，y）y=－0.5 B到水面的距离为1.5米 所以不能安全通过。 7、阅读。教师通过搜索“秋后枫叶”的博客或输入网址/u/1756794083，了解抛物线的光学性质在实际生活中的应用， 阅读材料：抛物线的光学性质及应用 一只很小的灯泡发出的光，会分散地射向各方，但把它装在圆柱形手电筒里，经过调节，就能射出一束比较强的平行光线，这是为什么呢？ 原来手电筒内，在小灯泡后面有一个反光镜，镜面的形状是一个由抛物线绕它的轴旋转所得到的曲面，叫抛物面。人们已经证明，抛物线有一条重要性质：从焦点发出的光线，经过抛物线上任一点反射后，反射光线平行于抛物线的轴。探照 灯就是利用这个原理设计出来的。 应用抛物线的这个性质，也可以使一束平行于抛物线的轴的光线，经过抛物面的反射集中于它的焦点。人们利用这个原理设计了一种加热水和食物的太阳灶。在这个太阳灶上装有一个旋转抛物面形的反光镜，当它的轴于太阳光平行时，太阳光经过反射后集中于焦点处，这一点的温度就会很高。 探照灯、汽车前灯的反光曲面，手电筒的反光镜面、太阳灶的镜面都是抛物镜面。抛物镜面：抛物线绕其对称轴旋转而成的曲面。灯泡放在抛物线的焦点位置上，通过镜面反射就变