《排列》导学案分析.ppt

* 导 学 固 思 . . . 排　　列 第4课时 1.理解排列、排列数的概念,掌握排列数公式的推导,从中体会“化归”的数学思想. 2.能用“树型图”写出一个排列中所有的排列;能用排列数公式计算. 5月1日,小王、小刘、小赵等6名同学与李老师一起外出郊游.在游兴正浓之际,小王提议大家一起合影,把美好的山水风景与老师、同学的身影一起发给班里的每一位同学.大家齐声叫好,并一致提议李老师排中间.小王说:“我与老师排在一起.”小刘说:“我不与小王排在一起.”而小赵说:“我要与小刘排在一起.”其他三位同学说:“我们随便.”于是,大家排了队,合了影,高兴极了.在回学校的路上,李老师提了一个问题:“我们7个人排队,刚才大家提出了各自的要求,那么,符合你们这些要求的排法共有多少种呢?” 你能帮他们计算一下吗? 排列的概念 从n个　 　元素中,任取m(m≤n)个元素,按照 　 　排成一列,叫作从n个不同元素中取出m个元素的　 　. 说明:(1)排列的定义包括两个方面: ①取出元素,②按一定的顺序排列. (2)两个排列相同的条件: ①元素完全相同,②元素的排列顺序也相同. 问题1 一定的顺序 一个排列 不同 排列数的定义 从n个不同元素中,任取m(m≤n)个元素的　 　的个数叫作从n个元素中取出m个元素的　 　,用符号 　表示.