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《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案 番禺洛浦沙溪小学 陈柳嫦? 范思奇 梁悦民 周妃涛 主题活动背景： 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。? 为丰富课堂教学，培养学生的文学趣味，激发学习兴趣，提高学生艺术欣赏水平，结合六年级语文教材中语文园地六综合性学习“轻扣诗歌的大门”引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 教学活动目标： 1、引导学生联系实际，自主合作进行综合性语文学习活动 2、激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。 3、训练学生语言运用的灵活性、敏捷性，提高鉴赏语言的能力。 4.培养、增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感 活动的实施 第一阶段：开题活动（包括设计研究方案，确定活动方式）。 ????? 学生共同设计活动方案 第二阶段：实践活动（调查学习、收集资料、诗配画、制作手抄报、表演） 1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌，童谣，以及有关诗歌的知识和故事。 2、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理，归类。 3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 ??????学生到图书馆去搜集有关诗歌的资料? ??? 各小组把自己搜集到并喜爱诗的歌进行分类 ?? 学生把搜集到的诗歌归类整理成的小诗集，里面有一首首小诗，还配上了精美的图案呢！ 第三阶段：交流评价活动（根据小组初步整理出来的成果，小组之间互相交流、评价 ，完善促进成果的进一步完善）。 1、举行诗歌朗诵会。 2、根据兴趣，选择开展写童诗，诗歌知识竞赛，合编小诗集等活动。 ??? 在诗歌朗诵会上同学们进行边表演边朗诵诗歌 ? ??? 各小组在合作创作诗歌呢！ 第四阶段；成果展示活动（由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得）。 1.写简单的活动总结。 2.展示制作的诗配画、手抄报。  同学们把搜集到的资料等制作成手抄报  学生在活动后写下了自己的心得体会 ?课后反思： 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。这是本册教材的一次大的综合性学习。编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。如何来完成这个单元的训练呢？如果按其它单元的教法显然是不行的。于是我尝试着用以下方法： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 诗歌对于学生来说，是很陌生的。以往的教材只零星的安排一些，让学生初步感知经典，旧教材中现代诗安排的篇数就更少了，然而外国诗歌对于学生来说，更是“养在深闺人未识”。而我校的学生由于家庭环境因素，接触经典的机会就更少了。基于这种种考虑，我在教学第一单元之后，就开始陆续的为学生提供古今中外的优秀诗篇，如普希金的《这里的花真美》、艾青的《大地的话》、郭沫若的《天上的街市》等等，我希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 时光飞逝，第六单元已如期而至。此时的学生已有一定的诗歌积累，在此基础上，如何让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”？到诗歌的海洋里寻求珍宝呢？我又该如何去落实本组单元的训练重点呢？《诗经》、唐诗、宋词、元曲甚至是《楚辞》、《离骚》，我又该如何进行教学呢？按其它单元的教法一经、一诗、一词、一曲地进行教学，显然是不行的。正在这时，我有幸聆听了孙双金老师的《思乡组诗》，豁然开朗。他的《思乡组诗》告诉我主题阅读、主题教学是一条捷径。在诗海拾贝的教学中，我引用了这种教学方法。我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。同时，再引导学