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历史课程标准 第一部分　前言 2）依据历史发展顺序，共分为六个板块。采取点线结合的方式呈现。点是指具体的生动的历史事实，线是历史发展的基本线索，通过点和点之间的关系，来理解线，使学生掌握历史事实的基础上，理解历史发展的过程。 3）在内容编排上，精选最基本的史实，展现人类在经济、政治和文化等方面的进程，更加贴近社会、贴近生活和贴近时代。 4）教学活动建议，旨在倡导多样的教学方式，促进学生更加积极、更加主动地对历史进行感悟、理解和探究，教师在具体实施中酌情处理，因材施教。 5）课标的设计留有余地，一方面方便教材编写，另一方面，有利于乡土教材开发。 第二部分 课程目标 通过义务教育历史教学，学生能够了解基本的中外历史知识，初步掌握历史学习的基本方法和基本技能，对人类历史的延续和发展产生兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，并养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势；初步形成正确的人生观、世界观和价值观，为成为具有良好素质的公民奠定基础。 一、知识与能力 1.知道重要的历史人物、历史事件以及历史线索，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索； 2．了解历史时空，初步学会在具体的历史条件下对历史事物进行观察，从历史的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。 3．了解多种历史呈现形式，提高历史阅读能力和观察能力； 4．多渠道获取历史信息，初步形成重证据的信息处理能力，初步学会分析和解决问题的能力。 5．学会口头、书面等形式陈述历史，提高表达与交流的能力。 2.过程与方法 1．通过多途径感知历史，学会从当时的历史调节理解历史上的人和事，并通过综合、概况、比较、分析等思维过程，进而认识历史发展的时代特征和历史发展趋势，对历史事实进行理解和判断。 2．在学习历史的过程中，逐步学会运用时空与地域，原因与结果，动机与后果，延续与变迁，联系与综合等概念。 3．在了解历史史实的基础上，发现问题、提出问题、初步理解历史问题的价值和意义，在探究历史的过程中汲取历史的经验教训； 4．初步掌握学习历史的方法，运用查了具体分析历史问题等； 5．初步掌握接受历史的方法，力求在表达自己的见解时，能够言而有据、推论得当；学会与老师、同学共同对历史问题，进行探究、讨论，能汲取他人经验，善于跟他人合作、交流学习心得和经验。 3.情感态度价值观： 1．从历史的角度了解国情，尊重和热爱祖国的历史和文化；认识中华文化多元一体的格局，增强民族自信心和责任感； 2．感受中国近现代史的探索和斗争，认识中国共产党在中国革命、建设和改革中的作用，继承和弘扬爱国主义为核心的民族精神，形成对国家、民族的认同感，形成历史责任感。 3．了解人类社会历史发展的基本趋势和人类文化的多样性，学习汲取人类创造的优秀文明成果；认识和平与发展是历史发展的必然趋势 4．认识人类历史上的物质文明、精神文明发展的重要性，理解历史上的改革和革命不同程度促进了社会发展；认识到从专制到民主，从人治到法治是历史发展的趋势，不断发展社会主义民主与加强社会主义法制意识。 5．认识到科学技术的发展对人类文明的推动作用，形成尊重科学、崇尚科学的意识，树立求真、求实和创新的科学态度；初步形成可持续发展的观念。 6．认识到人民群众在创造历史的作用，以及杰出人物在历史上的贡献；确立正确的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。 第三部分 课程内容 一、中国古代史 不断增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。 二、中国近代史 1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年中华人民共和国建立，历经清王朝晚期和中华民国时期。中国近代史是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史，也是中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制统治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而奋斗的历史。 能够认识近代中国遭受过的深重苦难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的；认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；知道救亡图存和实理现代化是近代中国人民奋斗的基本目标；知道民族民主革命的艰巨性；知道没有中国共产党就没有新中国的道理，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。 三、中国现代史 1949年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。 新中国成立以来，特别是改革开放以来，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，以及国防和军队建设、祖国统一大业、对外交往等都取得了巨大成就，综合国力大幅度增强，人民生活水平显著提高。 知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程；能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党的领导，坚定建设中国特色社会主义的信念。 四、世界古代史 15世纪末期，其