平行四边形的性质说课稿-1.pptVIP

平行四边形的性质 高青双语学校 杨建华 学法指导 教学程序 教学目标 说创新 1，起着承上启下的桥梁作用 2，平行四边形的性质在实际生活和生产中有广泛的应用 3，本节的学习可以使学生的推理论证的能力得到进一步的巩固和提高 教材的地位和作用 本节课通过“实验--观察--猜想”的途径，进一步培养学生的动手能力，观察能力，分析、联想能力，自主探究、小组合作、展示交流，师生总结，知识应用，拓展提高等完成整个过程。同时利用中心对称性，还可以可以对学生进行数学美的教育。 教学模式 学生在小学阶段已对平行四边形有了初步、直观的认识，为平行四边形性质的研究提供了一定的认知基础。初三学生正处在试验几何向论证几何的过渡阶段，对于严密的推理论证，从知识结构和知识能力上都有所欠缺。 而利用动手操作来实现探究活动，对学生较适宜，且有一定吸引力，可进一步调动学生强烈求知欲。 学情分析： 1、认知目标： （1）掌握平行四边形有关概念和性质。 （2）运用平行四边形的有关性质解决问题。 2、过程与方法目标： （1）动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的性质。 （2）知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想。 （3）通过探索平行四边形的性质，培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力。 3、情感与态度目标：