瓢虫说课.pptVIP

在这一课中，我让学生按照自己的爱好，选择了自己所采用的表现方法，大大激发了他们的创作和表现欲望。　　 但是这种形式，也给一些同学带来了困难，不知自己该选择什么，或有些表现欲望很强烈的想每一种方式都试试。由于课堂时间有限，不能满足学生的要求，学生就不能尽情的发挥。这些问题的解决需 要我在今后的教学实践去思考，去探索。 在推进新一轮课改实践的今天，我认为教师应不断更新观念，多重视学生动机的激发、兴趣的培养和情感的交流，多鼓励他们标新立异，多留给他们创新的空间。这才是我们21世纪的美术教师应该做到的！ 人教版小学美术第二册第八课《瓢虫的花衣裳》。 本课教学主要是让学生通过观察瓢虫，用绘画或剪贴等方法表现瓢虫，从而提高学生的造型能力。 本课是小学美术课中有关“造型.表现”领域切入点，它为学生今后的造型能力的提升起到了积淀作用。 引导学生养成爱护益虫、热爱自然的好品质。 通过绘画或剪贴等方法表现瓢虫。 通过观察瓢虫，制作瓢虫。培养学生的动手能力，想象力和创造力。 能用多种方法不同材料制作瓢虫。 通过绘画表现瓢虫。 为学生营造创设引人入胜的教学情境。 为学生提供身心自由的学习环境。 用以激发学生美术创作的热情。 听了这个故事，你想对小瓢虫说些什么呢？ 你对小瓢虫有哪些了解呢？ 美丽的小瓢虫还有一个名字谁知道叫什么？为什么人们把它叫做花大姐呢？ 瓢虫的外形生活习性 学生试穿花衣裳 快乐的小瓢虫是怎样画出来的呢？ 新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。 在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了第四个环节。 发现问题 自主学习 合作交流 解决困难