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校训激励我前行——导师论文班级：14级会计4班姓名：胡晨祺学号：141922420指导导师：陈思摘要：我校的校训我能 我行，意味着有勇气敢于担当；我能，意味着有能力取得成功。我校将“我行我能”作为校训，旨在鼓励学生要增强自信，勇于创新；苦练本领，奋发成才。当代太多的人对事物有着退缩，遇到些许困难就会退缩。而我行，我能。恰恰符合现在的形式，让同学们遇到问题的时候时时想起校训，有一种大无畏的魄力，不会在困难下轻言放弃。关键词：校训 我行，我能 引导 正文：校训是一所大学的办学理念的核心，是办学目标和办学原则的集中概括。沈阳城市学院是一所综合性本科大学，其“我行，我能”的校训不仅对学校的发展具有重要的导向作用，而且学生的人格和品质具有积极影响，对学生做人、学业、品质、人生价值等方面都提出了期待和要求，广大在校学生有必要铭记在心，并努力成才。某次在《中华励志网》上看到对校训一系列解释。“校训”名称来源于日本。中国古代有校训的原型，没有校训的明确名称。直到近代，教会大学出现了英文校训（School precepts；motto for school discipline），随后中文“校训”名称引进。那什么是校训？中华书局出版的《辞海》是这样解释校训的：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训，其目的在使个人随时注意而实践之”。华东师范大学陈桂生教授认为，校训是：“学校规定的对学生有指导意义的词语”，同时“校训即是学校着意建树的特有精神的表征”。 校训是一所大学的办学理念的核心，是办学目标和办学原则的集中概括，它既凝练了一所大学的办学宗旨与办学特色，又承载了与时俱进的大学精神和价值取向。而我校的校训我能 我行，意味着有勇气敢于担当；我能，意味着有能力取得成功。我校将“我行我能”作为校训，旨在鼓励学生要增强自信，勇于创新；苦练本领，奋发成才。当代太多的人对事物有着退缩，遇到些许困难就会退缩。而我行，我能。恰恰符合现在的形式，让同学们遇到问题的时候时时想起校训，有一种大无畏的魄力，不会在困难下轻言放弃。一、校训对高校的发展具有重要的导向作用校训作为一种校园精神支柱，对校园文化建设有着其独特的作用。任何一所学校要达到其校训所要求的培养目标，就必须形成一种优良的教风，营造积极向上、乐于奉献、宽容大度、团结和谐、求真务实、勇于开拓、刻苦学习、勤于钻研的校园文化氛围。让学生在这样一种教与学的风气和浓烈的校园文化氛围里得到陶冶，以形成一种稳定的、代代相传的良好校园文化风气。1、对办学思想具有导向作用。校训作为学校办学理念的概括，学校理应在实现校训所示的办学理念在其行为过程中进行经常性的思考，就如何实现校训所示的办学理念和培养目标进行运作，整个管理层都应该在每一项学校的管理工作中始终如一地进行贯彻。校训的内在特征，影响着一个学校的校园文化、教风、学风等的形成，自然会具有规范该校师生的行为、引领学校发展方向的作用，它是对学生的期望与要求，它体现了学校教育的价值追求。校训是学校精神追求和价值观的集中体现，体现了大学的独立思想、精神追求和历史使命感，反映出大学的办学理念和教育思想，促进学校的科学研究活活动，为学校发展提供精神动力，加强学校服务社会功能。因此，它在很大程度上对受教育者的价值取向起一个主导和方向作用，而且校训这种作用的体现是潜移默化的，一旦形成人们的意识，就会变成一股巨大的导向力量，从而表现出导向性的特点。2、对制度文化具有引领作用。学校为切实实现办学目标和达到培养标准，在对学校进行教育教学的管理过程中必然地会制定一系列的学校规章和管理制度，而这些学校规章和管理制度在其制订的过程中是不能脱离校训要求的，是应该为实现校训理念服务的，因而校训对学校的制度文化也就有了其独特的规范作用。学校的各项规章制度，如《教师守则》、《学生守则》等都是校训在制度文化化方面的体现。学校对制度文化的建设，应该牢牢把握住校训这一核心价值，才能更好地实现建立完善的制度，建设良好的校风、教风和学风，营造良好的育人环境的目标。3、对管理行为具有规范作用。校训不仅仅是对学生而言的，同时对学校的教职员工也有一个规范和引导作用的问题。作为学校管理者，无论是校长还是学校其他管理人员，在管理过程中为了实现校训所示的办学理念，都必须做到正人先正己，要求学生做到的，自己先做到，要求学生不做的自己绝对不做，首先进入校训要求的境界。只有这样，才能营造出一种以校训为核心文化的校园管理文化氛围，才能整体提升校园文化品位。一所学校其校训一旦形成，无论是学校的管理层还是普通的教职工都应该时刻以校训所示的理念作为自己各项管理工作和教育教学工作的指南，以形成校训所要求的培养目标，在全校教职工的共同努力下，形成一种浓烈的管理文化和育人氛围。4、对校风、学风、教风具有引导作用。学风