数学教学打算 .docVIP

数学教学打算 [由http://清算发布,版权归原作者所有。] 2005-2006学年第一学期教育教学打算(■学科□班级□勾当□部门)打算拟订者：；打算拟订时刻：2005—2006学年度第一学期本打算对象：二（3）、二（4）；打算有用副本：■拟订者□教研室□年级部第一部门：学情判定（个体剖析、整体判定、家庭布景、可用资本等）本学期二年级三班、四班、国际班三个班共有学生79人，三个班年夜整体上上看，数学的平均成就相当。新生傍边，年夜入学测试来看，年夜部门学生成就尚可，小部门学生成就较差，有待于在此后的教学中，统一规范课堂常规，实时补差，使整个教学能够顺遂进行。巨匠庭布景和可用资本看,学生家庭情形和家庭前提较好，家长的文化条理相对较高，有必然的社会地位，白领阶级居多，他们对孩子的期望值也很高。这些学生的家长，有85%的文化条理斗劲高，他们很是关心自己孩子的进修情形，他们有的能对孩子的进修进行实时的督促和教育，有的则忙于自己的工作，没有时刻对孩子进行教育，所以必需增强家校联系，充实挖掘和操作一切可用资本，为教育教学所用，操作整体教育优势实施完整性教育。第二部门：工作要点（总体方针、阶段方针、相关法子等）工作方针具体法子总体方针让每个孩子都能在情趣中学会数学，并将之运用到糊口中去。让同窗们都能自动介入到数学的课堂教学勾当中，指导孩子们热爱数学，并使之获得最年夜潜力的成长。1.采纳丰硕多彩、有情有趣的课堂教学体例，提高同窗们进修数学的乐趣；在课堂教学中多联系糊口，使孩子们感应感染到数学在糊口中的应用,年夜而热爱数学、学好数学。2.在课堂教学中，连系孩子的个性，让每个孩子体验成功的喜悦К增强学好数学的抉择信念！3.多方面知足孩子的求知欲望,鼓舞激励个性阐扬、自立试探,培育立异意识和实践能力，年夜而使每个孩子都能获得最年夜潜力的成长。阶段方针1、《熟悉除法》绕揭捉?生有条理的熟悉平均分和除法的寄义，使学生获得平均分的直接经验和熟悉。2、《口诀求商》是使学生运用6以内的乘法口诀求商，学会解决现实问题。3、《认图形》是经由过程看、数等勾当来熟悉四边形，类推熟悉五边形和六边形。4、《加和减》是绕揭捉?生学会100以内的加减法的笔算，辅佐学生履历算法成长过程，理解笔算体例。5、《位置和标的目的》使学生能描述物体的地址位置，熟悉东南西北。6、《量长度》绕揭捉?生熟悉线段、熟悉厘米、米，并能以厘米、米为单元量长度。7、《乘和除》（一）（二）两个单元是绕揭捉?生能熟记7、8、9的乘法口诀，并能用响应的口诀求商，并能解决乘除法的现实问题。8、《时、分、秒》是绕揭捉?生在熟悉时分的基本上，能认出钟面上的几时几分，并熟悉时刻单元“秒”。9、《不雅察看物体》这个单元的教学内容是绕揭捉?生年夜分歧标的目的能不雅察看出物体某一面的外形。10、《统计和可能性》是经由过程收集数据，绕揭捉?生能用方块统计图表达数据，并熟悉时刻发生的可能性。1、绕揭捉?生在实践勾当中直不美观熟悉平均分，体味平均分的特点，体味“每几个一份地分”的具体过程，感应感染平均分可以用除法。2、绕揭捉?生在联系具体情境、运用已有常识的基本上熟悉除法。3、使学生年夜平均分的勾当中提出数学问题，感应感染数学与日常糊口的联系，培育有条理思虑的习惯。4、培育学生自立探讨、合作进修的精神，提高进修数学的乐趣。5、使学生履历将现实问题抽象为可运用除法解决数学问题的过程，培育数学意识，能运用除法的寄义解决一些“平均分”的现实糊口问题。6、在探讨算法中，绕揭捉?生与他人交流，享受自力思虑后揭晓自己看法的欢愉，获得成功的体验。7、培育进修的自动性，发生对数学的积极激情。8、使学生在有趣的勾当中感悟平面图形的特点，体味图形的变换，成漫空间不美观念。9、使学生能用加法（减法）解决简单的现实问题，堆集数学勾当的经验，进一步感应感染数学与日常糊口的慎密亲密联系，增强数学意识。10、进一步培育学生进修数学的热情，以及积极思虑、脱手实践并与同窗合作进修的立场。11、指导学生自己找到解决现实问题的策略，培育学生解决现实问题的能力。12、绕揭捉?生在不雅察看物体的过程中成长初步的空间概念，成长数学思虑，提高解决问题的能力，培育进修数学的积极激情。13、在情境中，使学生具有积极加入进修勾当的心理倾向，感应感染糊口里的数学事实。14、培育学生的不雅察看能力、想象能力和操作能力。15、在不雅察看、操作的过程中激发自立探讨的意识，慢慢培育学生呢感有序思维、敢于立异与合作交往的能力。16、绕揭捉?生在积极介入数学进修勾当的过程中感应感染数学常识的魅力，体验进修数学的乐趣。第三部门：工作进度（教学进度、班级工作进度或部门工作进度等）周次起至日期工作要点责任人现实执行情形18/29—9/4《分一分》29/5—9/10《熟悉除法