八年级生物上册课后习题答案分析.doc

八年级生物上册课后习题答案 P7 1、把符合下列动物类群特征的选择填入括号内。 腔肠动物（ ABE ） 扁形动物（ ACD ） 没有腔门；B、有刺细胞核；C、大多数各类自体扁平 D、部分种类没有专门的消化器官的；E、自体呈辐射对称。 2、如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？ 答：水螅生活在清洁的淡水中，若以前能收集到，现在收集不到，最可能的原因是水环境受到了污染。 3、有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？ 答：不安全，因为在生鱼的体内会寄生很多寄生虫，人若动物若是食用了未煮熟的含有寄生虫的鱼虾，就会感染。 P11 4、判断下列说法是否正确。正确的画“√” ，错误的画“ ×”。 （1）线形动物都是寄生的。 （ × ） （2）蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。 （ × ） 5、以下动物中， BEF 属于环节动物， ACD 属于线形动物。 A、蛔虫； B、蚯蚓；C、小麦线虫草；D、丝虫；E、蛭；F、沙蚕。 6、如何区别某个动物是环节动物还是线形动物？ 答：根据自体是否分节，是否有刚毛各疣足等运动器官来判断。线形动物自体细长，自体没有环节状，而环节动物自体是由许多环节构成。 7、雨后，蚯蚓往往会爬到地面来这是为什么如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响?为什么？ 答：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，穴居在土壤中的蚯蚓因缺少氧气被迫爬到地表上来呼吸。如果农田中蚯蚓消失了，会影响到农作物的生长。因为蚯蚓不但能疏通土壤，还能增加土壤的肥力。 P15 8、比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面表格。 动物名称 蝗虫 瓢虫 蛛蛛 蜈蚣 虾 体表是否较硬 是 是 是 是 是 体表否分节，不同体节有无差别 分节 分节 分节 分节 分节 有无触角，触角是否分节 有 分节 有 分节 无 有 分节 有 分节 有无刺 有 有 无 无 无 有几对足，足是否 分节 三对 分节 三对 分节 四对 分节 很多对 分节 5对足 5对游足 分节 P17 9、判断下列说法是否正确。正确的画“√” ，错误的画“ ×”。 （1）软体动物都生有贝壳。 （× ） （2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。 （ × ） 10、用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。 腔肠动物 身体扁平，有口无肛门 扁形动物 身体分节，运动器官为刚毛或疣足 线形动物 身体表面有外套膜 环节动物 身体和附肢都分节，有处骨骼 软体动物 身体表面有刺细胞 节肢动物 身体不分节，体表有角质层 11、软体动物的贝壳与昆虫的处骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不相同处？ 答：（1）相同点：均能保护动物内部柔软的器官。 （2）不同点：软体动物的贝壳在保护动物的同时，也限制了动物的运动能力范围；昆虫身体和附肢的处骨骼分节，运动更加灵活，外骨骼还可以减少体内水分的丧失。 12、在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最大的，想一想这与它们的哪些特征有关？ 答：繁殖能力强调；体表具有保护功能的外骨骼；身体和附肢切节，运动更灵活的；感官器官发达；昆虫的呼吸系统完善，适应陆地生活；体型较小，对空间和食物的需求较小，利于在有限的空间内容纳更多的个体等等。 P24 13、完成下列图解。 14、有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称里都带有“鱼”字，它们都是鱼吗？ 答：只有带鱼是鱼，其它都是软体动物园，它们虽然也不用鳃呼吸，但体内没有脊柱，体表没有鳞片覆盖，不是鱼。 15、在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮了以后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光全作用的知识，思考一下，这是什么道理/ 答:夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的东藻类不能进行光合作用产生氧气，而鱼和藻类都要消耗大量的氧气，因鱼缺氧所以出现浮头的现象。天亮后有了光合作用，鱼儿有了充足的氧气，便停止了浮头。 16、进入鱼体内和流出鱼体的水，溶解的气体有成分有什么变化？请根据以下提示设计实验进行证明。 提示：溴麝香草酚蓝简称BTB，遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色公由蓝变成黄色。短时间内使用BTB对鱼没有影响。 答：设计方案；将鱼放在BTB溶液中，由于BTB遇二氧化碳变为黄色，所以注意观察BTB溶液颜色。若颜色变黄，则说明鱼呼吸把二氧化碳排到了溶液中。 P29 17、判断下列说法是否正确，正确的画“√” ，错误的画“ ×”。 （1）既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物和。（× ）