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人教版一年级语文上册第 9 课《日月明》教学设计 华丰镇沈庄中心小学 张凤香 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 2.趣味识字（字理识字）：明 尘 从 众 林 森等都是会意字，放手让孩子读韵文、认生字，引导孩子发现生字的构字规律记住字形，猜测字义。 3.易读错字音：孩子们对前鼻音（尘、林、森）、后鼻音（从、明、众）容易混淆，要加强练习。区别平舌音（森、从）翘舌音（众、尘）。 4.应会写字：本课有木、林、土、力、心5个会写字。 （1）写正确：木、林、土、力、心 整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。） （2）写美观： 木：“横”短“竖”长。“撇”“捺”起笔应相接于“竖”左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。 林：左窄右宽，左边木的第二笔竖稍短，第四笔是点。 力：力的第二笔是横折钩，下笔写短横，略顿笔后折向下，稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。 6.需要重点积累的词语： 明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵整篇韵文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的字、词：明 尘 从 众 林 森 2.了解字、词方法：根据会意字的构字特点理解明 尘 从 众 林 森等字的意思。 （二）重点问题： 1、我会读 明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心 2、你能猜出下面是些什么字码？ 泪 休 歪 三、情感体验： 感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学重难点： 1、会认本课11个生字。识记会意字：明 尘 林 森 从 众，了解会意字的特点； 2、会写：木、林、土、力、心5个字，培养良好的书写习惯。 教学准备： 一、教师 （一）生字卡，构成本课生字的部件卡泡沫笔一支。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据常规预习提纲认真预习。 （二）自制生字卡片 教学时间：二课时 教学过程： 一、激趣导入。 1、师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。现在，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是——太阳，我们也叫它——日（板书：日）。（课件出示月亮）这是——月亮，也叫——月（板书：月）。 日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字（板书：明）（课件出示 ：míng明）。正音。指名读，齐读。 2、像这种看到字形就能知道意思的字，我们就叫它会意字。（跟老师说：“会意字”。 3、谁来用“明”组个词？ 4、同学们说的真好。这节课我们就走进“明”的家，认识更多像“明”这样的会意字！今天我们学习第4课——4 日月明（齐读课题） 二、预习评价。展示预习情况，表扬会认读生字、能把韵文读通顺的孩子、激发预习兴趣。 三、成果展示、精讲点拨。 1、指导归纳预习方法。 第一步：试着读第一遍课文，遇到不认识的字，借助音节读准它。 第二步：读第二遍课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字），并把这个生字在文中的新词画出来多读几遍。（注意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。） 第三步：给生字分别注上音节并口头组两个词。想办法巧妙识记生字。（如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜迷法、形象记忆等） 第四步：再读课文，找出自己喜欢的词语和句子读一读，想想他们的意思。看从中知道了什么。有不明白的可在旁边做上记号，第二天和老师、同学进行交流。 第五步：自己试着解决课后问题。 2、读课文，再认生字 （1）你们想读课文吗？要读好课文，得先认准生字。好，大家把书翻到P73，摆在桌上，拿起铅笔，轻声地读课文，把预习时圈出的生字再认读3遍，不会读的生字请拼音朋友帮忙，多读几遍。 （2）生字都会读了吗？好，看到P73的生字条，同桌之间你指他读，考考对方。 （3）认读了生字，我们再一起来读读课文。 3、检查字音，了解字形字义。 A 认识：明 力 尘 出示灯片【 rì yuè míng tián lì nán 日 月 明， 田 力 男。 xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén 小 大 尖， 小 土 尘。】 （1）谁来读一读？（指导，正音：明、力、尘）请学生当小老师教大家读一读。 （2）能读准确这些字还不够，我们还要记住它们的样子。我们用什么办法记住它们呢？ 师点拨：记“