完全平方公式说课稿.doc

《完全平方公式（一）》说课稿 尊敬的各位领导、老师：以下我就四个方面来介绍这堂课的说课内容：第一方面教材分析，第二方面教学方法与学法指导，第三方面教学，第四方面设计说明与评价。1、地位和作用 完全平方公式是初中数学中的重要公式，在整个中学数学中有着广泛的应用，重要的数学方法“配方法”的基础也是依据完全平方公式的。而且它在整式乘法，因式分解，分式运算及其它代数式的变形中都起着十分重要的作用。本节内容共安排两个课时，这次说课是其中第一个课时。完全平方公式这一教学内容是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上的拓展，教材从具体到抽象，由直观图形引导学生观察、论证，建立数学模型，逐步培养学生的逻辑推理能力和建模思想。教学目标和要求情感与态度目标：体验数学活动充满着探索性和创造性，并在数学活动中获得成功的体验与喜悦，树立自信心。 重点：完全平方公式的结构特点及公式的直接运用。 难点：完全平方公式的应用以及对公式中字母a、b的广泛含义的理解与正确应用。 4、教具：多媒体课件 二、教法与学法 依据：本节知识较抽象，学生难以理解掌握。为了达到让所有同学理解和掌握本节教学的重点与难点，特采用以下教法与学法。 （1）多媒体辅助教学，将知识形象化、生动化，激发学生的兴趣。 （2）教学中逐步设置疑问，引导学生动手、动脑、动口，积极参与知识全过程。 （3）由易到难安排例题、练习，符合八年级学生的认知结构特点。 （4）课堂中，对学生以激励为主，表扬为辅，树立其学习的自信心。 三、教学过程 ： 1、复习提问：既是对上节课所学内容的回顾，又为本节课的探究活动做了知识铺垫。 2、探究活动与计算：学生自主探究，发现规律，通过计算，推出完全平方公式，培养学生的推理能力，体验数学活动中的探索性。体现学生是数学学习的主体的 理念。 3、完全平方公式：掌握公式的特点，是本节课的重点。如何让学生掌握住这一重点内容呢？首先，我设立了两个问题：①这两个公式有何相同点与不同点？②你能用自己的语言叙述这两个公式吗？四、设计说明与评价 在整个教学过程中充分运用探究学习与合作学习，有学生之间的交流，也有师生之间的交流，在课堂中构建和谐、民主的气氛。 对于作业习题的布置打破传统的格局，使不同层面的学生得到不同发展。 我的说课到此结束。如有不足之处，请大家多多指教。谢谢！ 课题 《完全平方公式（一）》 课堂 类型 新授课 教 学 目 标 知识与能力目标 了解公式的几何背景，理解并掌握公式的结构特征，能利用公式进行计算。 过程与方法目标 在学习的过程中使学生体会数、形结合的优势，进一步发展符号感和推理能力，培养学生数学建模的思想。 情感态度与价值观 体验数学活动充满着探索性和创造性，并在数学活动中获得成功的体验与喜悦，树立自信心。 教 学 重 难 点 分 析 教学重点 完全平方公式的结构特点及公式的直接运用。 教学难点 完全平方公式的应用以及对公式中字母a、b的广泛含义的理解与正确应用。 教 学 方 法 教法选择 本节教学以观察、讨论、探究、比较为主，注重培养学生的理解能力和综合能力。 学法指导 观察法、 讨论法、 分析比较法、探究法 教 具 多媒体课件 教师活动 学生活动 设计意图 1、复习提问： 多项式相乘的乘法法则是什么？ 2、探究： 计算下列各式，你能发现什么规律？ (p+1)2=(p+1)(p+1)=---------. (m+2)2=-----------. (p-1)2=(p-1)(p-1)=-----------. (m-2)2=-------- 3、计算： (a+b)2 (a-b)2 4、完全平方公式： (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2= a2-2ab+b2 问题： ①这两个公式有何相同点与不同点？ ②你能用自己的语言叙述这两个公式吗？（教师参与） ( x + y)2 = x2+ y2 ( x - y)2 = x2 - y2 ( x –y )2 = x2 + 2xy + y2 ( x + y )2 = x2 + xy + y2 8、讲解例题 例3：运用完全平方公式计算： ( 4m + n )2 ( y- )2 问题：（1）此题中，应用了哪个完全平方公式？ （2）哪一项相当于公式中的字母a，哪一项相当于公式中的字母b？ （3）如何加以计算？ 例4：运用完全平方公式计算： 1022 992 9、课后练习题 10、比较下列各式之间的关系。 ( a + b )2 与 ( - a - b )2相等吗？ ( a - b )2 与 ( b - a )2相等吗？