家园合作 让家长走新课程家园合作 让家长走进新课程.doc

家园合作 让家长走进新课程作者：佚名????文章来源：会员转发????点击数： 1119????更新时间：2010-10-20 孩子的身心发展。如今，随着幼教课程改革的实施，家园合作显得越来越密切和必要，是课程实施的强有力保证。教育实践证明：只有家园双方合作，才能更好地发挥教育作用，形成1+12的强大合力。通过家长参与主题的生成与制定；帮助主题的开展与落实；协助主题活动的反思与评价，不断鼓励家长积极参与、投入到课程改革的浪潮中来，加快课程改革的步伐，让课程改革一路走好，促使孩子更好地成长。家园合作 让家长走进新课程-幼儿园论文 【关键词】 家园合作 新课程 随着经济社会的高度发展，人们的工作节奏也相应加快，一些年轻的父母由于忙于自己的事业，往往没有时间而忽略了对孩子的教育。这时，有的家长就急于把孩子送入一些全托制学校，把教育孩子的责任推给了学校和老师。其实，这种做法对孩子的成长是极为不利的，因为，家长是孩子的第一任老师，对孩子的教育起着关键的作用，离开了父母，孩子会在成长过程中往往会或多或少出现这样那样的问题。况且，孩子在学校，学校作为孩子的教育方，也不是一意孤行地实施教育，与家庭完全隔离，需要双方共同配合、努力。/我们知道，幼儿教育是一项系统教育工程，需要幼儿园、家庭和社会共同努力，特别是幼儿园与家庭的密切配合，因为，教育孩子并不是哪一方能单独胜任的，根据《幼儿园指导纲要》精神：幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解支持及主动参与，协同教育，双方形成合理，方能有效地促进幼儿的发展。所以，家园合作是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今世界幼教改革的大趋势。 一、家园合作，推动课程改革的意义。 我国著名教育家陈鹤琴先生早在50年代就指出家园合作的必要性。而《幼儿园指导纲要》中指出：所谓的家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进孩子的身心发展。随着幼教课程改革的实施，家园合作显得越来越密切和必要，教育实践证明：只有家园双方合作，才能更好地发挥教育作用，形成1+12的强大合力。 所以，家园合作是课程架构中的一部分内容，是课程实施的强有力保证。新课程改革中，幼儿园和教师应认识到只有争取家长和社会各方面对课程改革的理解，共同携手，才能加快课程改革的步伐，让课程改革一路走好，促使孩子更好地成长。 二、家园合作，鼓励家长积极投入到课程改革的浪潮中。 1、 参与主题的生成与制定。 由于幼教课程改革刚处于初级阶段，大多数家长的教育观念还没能及时转变过来，于是，我们通过家长会或家园栏等形式向家长介绍了课程改革的动态与方向，以及主题活动和生成课程等，让家长头脑中形成一定概念，有了基本了解。同时，我们每班都准备了家园联系卡，让家长随时观察孩子的兴趣或出现的问题，也可以把自己的想法、建议及时地记录在家园联系卡上，使家园双方及时了解孩子的变化发展。同时，为使家长更好的参与到活动中来，真正做到活动的参与者，有效促进家园同步教育，于是，在一个主题开展的前一周，我们老师根据实际需要，把需要家长协助的工作要求，打印在每周的通知单上，这样，就使家长及时了解了幼儿园开展的活动和应配合的准备工作，在家早早地为孩子准备好了所需的物品，同时，有针对性的教给孩子相应的有关知识。如：在开展《我自己》的主题活动前，要求家长在家教给孩子认识自己的名字，并学习写名字，还告诉孩子名字的意思是什么等。/article/在开展活动时，由于孩子做好了充分的准备，使我们的活动开展的非常顺利，原本略显枯燥的教学活动，因为家长的配合教育，加上老师生动的讲解与示范，使孩子的兴趣大大提高，不但认识了自己的名字，连好朋友的名字也能一一指出。 2、 帮助主题的开展与落实。 为了确保一个主题的开展，需要大量的人力、物力，才能更好地激发孩子的兴趣，并得到良好的发展。因此，在每个主题活动开展时，我们会在“一周活动计划表”中详细介绍主题的内容，发展目标，环境创设，以及需要家长配合的要求等，并提前张贴在“家园栏”中，让家长及时了解我们正在开展什么活动，孩子需要什么等。通过了解，家长也会把自己的一些合理建议和改进措施向我们提出，使我们有对性地进一步调整主题活动的实施。在与家长不断的配合中，促使了教学活动的顺利有效的开展： （1）确保了材料的收集：大自然是活教材，它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容，为培养幼儿的探索和认识兴趣，提高他们的审美能力与情趣，培养幼儿对自然、对家乡、对祖国的热爱，获得对周围世界的感性认识，提供了天然的素材。所以，我们鼓励家长经常带孩子走进大自然，感受大自然，不断收集有关大自然的知识材料。如，在开展《美丽的春天》主题活动中，家长利用双休日带孩子外出感受春天的气息，在《