[重复的魔力优秀教案.docVIP

教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：?中学 □小学 2、学科：美术 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： 各种彩纸、卡纸、剪刀、胶水。 5、老师课前准备： 多媒体课件、范图、剪刀、彩纸、胶水。 二、教学目标： ?1、 情感领域：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣；?? ?2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计绘制重复图案。 3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。 三、教材分析： 教学内容：江苏少年儿童出版社14册 内容分析：本课重复的魔力是一节图案设计课，主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解重复的魔力平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能利用剪贴的多种方式进行表现。 四、教学重点： 1、认识平面构成，重复构成，基本形概念，了解重复的形的特征及规律。  2、学习利用剪贴的方法制作一张重复构成的作品。  五、教学难点： 用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案，并能在日常生活、设计中灵活运用重复的形。 六、教学过程： （一）、激趣导入： 1．出示超市货架商品照片 ? ?? 师：当我们走进这家超市的时候，一排排的货架和琳琅满目的商品给你什么样的感受呢？ 生：数量多、排放整齐 师：为什么要这样摆放呢？ 生：吸引消费者 师：商品的数量多是指商品的重复排列，商家用重复的手法摆放商品来吸引消费者的注意，从而达到成功销售的目的。 教师回放图片，并适当提示引导，从数量和排列上说出特点，回归课本——引出课题：重复的魔力（多媒体打出课题） （二）欣赏重复． 1.播放《千手观音》舞蹈视频：（进一步来感受重复的魔力） 师：这段舞蹈同学们熟悉吗？ 生：非常熟悉。 师：舞者是用什么方法让你记住这段舞蹈的？你看到了什么？ 生：不断重复的姿态和手势 师：非常好，不断重复画面具有很强的形式美感，不断刺激我们的视觉，强化我们的记忆，所以我们很容易记住这段舞蹈， 2．播放一段国庆阅兵视频： ????? 师：看完这段视频和图片，相信同学们感受很深刻，心里一定充满了自豪感，为自己是一个中国人而骄傲自豪，请同学们用一个词来形容观看后的感受。 生：整齐、统一壮观、震撼人心、漂亮、、激动人心等 师：整齐划一的队形和一致的步伐同样具有很强的形式美感，让人们产生一种壮观的感觉。 【设计意图】教师首先让学生通过对超市货物、两段视频资料的赏析，通过欣赏与观察，学生切身感受到了重复现象给人视觉上的强烈冲击力，让学生对重复有一个全新的认识，同时也激发了学习兴趣，为课程的深入做好铺垫。 （三）感受体验： a．思考：在自然界和生活中，这种由单个形不断重复而呈现出美感的例很多，请大家列举一下。 学生（先交流再回答）：衣服、地板上的花纹、建筑上的门窗、自然界中的蜂巢等  b.欣赏图片：欣赏一组生活中的重复图片。 (1手提袋大家几乎每天都可以看到，它的图案由一个个的单形组成；2青椒在日常生活中很容易被大家忽略，但经过重复后也很美丽吧；3蜜蜂的蜂巢大家很少去关注：4 门窗上的花纹在武装剧中经常会看到) 感悟特点：数量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强。 c．重复定义：重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。所谓相同，主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。（学生回答教师补充） （三）探究新知 (学生思考归纳总结） a、重复构成要素： ①单个形组成; ②数量多、重复排列; ③整齐、有序、美观； ④强大的视觉冲击力； b、教师小结 将多个单形整齐、有序的重复排列组合达到美观和强大的视觉冲击力。 C、重复构成的基本要素：基本形和骨格（示例图片） ? ? ? ? ? ? ? ? ? （基本型） （骨骼） 基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，基本形不宜复杂，以简单为主。如基本形过于复杂，不仅不易组合，也面散乱不整。如自然界的蜂巢以简单的六边形做基本单位，塑造了很多丰富的外形。 骨格：就是形象的编排秩序，即图形的构成组合方式。（对于广告设计原理而言，骨格其实就是广告版面构成中的栅格。我们在构成设计中常常借助于骨格，骨格有助于我们排列基本形，使之成为有规律、有秩序的构成。骨格决定了基本形在构图中彼此的关系。有时，骨格也成为形象的一部分，骨格的不同变化会使整体构图发生变化。） 骨格的作用： 1是固定基本形的位置；2是分割画面的空间。