- 1、本文档共90页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
PEP三年级英语上
PEP英语三年级[备课笔记]pep英语三年级上册unit?2?Look?at?me?第课时
1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教材分析:本课时主要是通过情景会话,让学生学习打招呼和问候语Good morning. Nice to meet you. 介绍别人用语This is ... 及建议去上学的表述Lets go to school. 。Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。This is ... 介绍别人及建议一起去上学的表述Lets go to school. 的句子与学生生活很接近, 教师可根据教材中的情景,设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行 Lets talk 部分的教学。
设计说明:本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现,自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分,我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。另外,我还可采用以旧代新的方法进行,在练习 Hello/Hi 的基础上,告诉学生英语的打招呼用语还很多,在早上或上午可用 Good morning. 来进行,同时出示表示上午的图片。
在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时,教师应注意新旧知识的衔接和结合。如 Lets go to school. 一句,可从第一单元B 部分的Lets do 活动中的Go to school 一句引出,导入到Lets go to school. 一句的理解。教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会Lets。
教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
教学难点:接绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程:
???????? 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.?? Hello ,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2.?? 用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
3. 让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。)
???????? 呈现新课 (Presentation)
1.??
2.?? 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。)
3.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]
4.再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is … 。
T: Who’s this? 这是谁呀?
T: This is John. 这是John 。
T: Where are they going? 他们要去哪?
T: To school. 去学校。 (T代表教师说)
5.学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。
(教师
您可能关注的文档
- Module5_Unit1_There_are_only_nineteen_crayons.ppt
- Module4Unit1It'sred.ppt
- Module5_Unit1_I_love_history.ppt
- Module6_Unit4_Global_Warming---Reading.ppt
- Module9unit1教案.doc
- Module_9_Population_教案.doc
- Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike.课件.ppt
- M6-Unit1.ppt
- Module6Unit2Yes,Ican.ppt
- M5_Unit1-I_wanted_to_see_the_Beijing_Opera.ppt
- 2024-2030年镀层板行业市场发展分析及发展趋势与投资管理策略研究报告 (2).docx
- 2024-2030年镁整理剂行业市场现状供需分析及重点企业投资评估规划分析研究报告.docx
- 2024-2030年酱香型白酒行业市场深度分析及发展趋势与投资前景研究报告 (2).docx
- 2024-2030年酒店照明工程行业市场深度分析及发展规划与投资前景研究分析报告.docx
- 2024-2030年酒精消毒湿巾行业市场发展分析及发展前景与投资研究报告.docx
- 2024-2030年铝合金汽车零部件行业市场现状供需分析及重点企业投资评估规划分析研究报告.docx
- 2024-2030年辣木籽行业市场发展分析及发展趋势与投资管理策略研究报告 (2).docx
- 2024-2030年通信工程行业市场深度调研及发展趋势与投资战略研究报告.docx
- 2024-2030年通信设备产业规划专项研究报告.docx
- 2024-2030年轻钢行业市场发展分析及发展趋势与规划建议研究报告.docx
文档评论(0)