幼儿园游戏环境的创设-1.pptVIP

幼儿园游戏环境的创设 游戏环境： 为儿童游戏活动所提供的条件，包括物质环境和心理环境。 物质环境：幼儿园各种人工或非人工的游戏空间和场地、游戏材料、游戏时间等； 心理环境：环境中人际关系及心理气氛，包括师幼关系以及儿童与儿童之间的同伴关系、宽松自由的游戏氛围等。 一、室内游戏环境的规划 1 环境对幼儿游戏行为影响的研究 以儿童为中心的早期儿童教育方案认为：环境是课程的基本构建物。儿童是积极的学习者，他们探索环境，使用材料解决问题，与他人发生互动，从而建构自己的知识。 生态心理学家使用“环境压力”来描述一个环境设置下工作所面临的力量，这种力量可以塑造人们在这个环境下的行为。 空间密度（P6~7 ） 研究者将空间、儿童人数、环境设施都当作自变量，研究表明减少每个儿童所拥有的空间大小会减少游戏中的大动作，减少每个儿童所拥有的空间到某程度（25~15平方英尺）攻击性行为显著增加。 2 室内游戏环境规划的范围及内容 (p28) 3 室内游戏环境规划的原则 4 室内游戏区规划的要点(p31) 5 室内空间安排指南： 1） 用间隔物和家具把大的开放空间分隔开来，可以减少跑动和嬉戏游戏。 2） 使用物理提示和象征提示清楚地将不同的游戏区域区分开来。 3） 将互补游戏区放在一起，以鼓励