【优化指导】2016-2017学年高中语文第一单元现代散文阅读单元知能整合课件新人教版必修2分析.ppt

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【优化指导】2016-2017学年高中语文第一单元现代散文阅读单元知能整合课件新人教版必修2分析

* 单元知能整合 考点直击 真题演练 散文中的景与情 散文阅读是重点,也是难点。难点就是不容易把握散文中景与情的关系。其实,“文章不是无情物”“一切景语皆情语”。散文中的情与景应是自然地融合在一起的,情是景的魂,景是情的形。作家们在描绘自然景物时,总要把自己储存在心灵里的情感融入自己所要描写的自然景物中去,借助景物来表达自己的情感。我们以本单元的具体事例来看情与景是如何交融的。 考点直击 真题演练 我们先来看朱自清的《荷塘月色》,文章开篇就说“这几天心里颇不宁静”,于是为了排遣这种不宁静,作者独自一人去荷塘散心,因为自己白天为世事所累,身心疲惫不自由,作者有了这样的心灵储存,走在小煤屑路上,就感到“这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里……像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理”。作者压抑的心情在这里得到了宣泄,随之作者把这里的荷塘、月色等作为自己的知心朋友并与之进行了心与心的交流,自己“也像超出了平常的自己”,自己也像“到了另一世界里”,所以,作者笔下的“荷塘月色”也不再纯是现实中的,而是经过作者情感加工过的“荷塘月色”了,是“超出了平常的自己”的另一片天地。所以作者为了追求“独处的自由”,便与无边的荷香月色融而为一了。在与荷香月色的交流中,感受到了独处的自由和淡淡的喜悦。 考点直击 真题演练 我们再借此规律鉴赏一下郁达夫的《故都的秋》,作者在文中为什么借“清”“静”“悲凉”之感来表达对“故都的秋”的喜爱之情呢? 仔细分析,我们会发现原因有两点。 一是源于作者对故都的热爱。郁飞在谈到自己的父亲的《故都的秋》时说,父亲在《北平的四季》(1936年)中吐露了对故都的感情:“中国的大都会,我前半生住过的地方,原也不在少数;可是当一个人静下来回想起从前,上海的闹热,南京的辽阔,广州的乌烟瘴气,汉口武昌的杂乱无章,甚至于青岛的清幽,福州的秀丽,以及杭州的沉着,总归都比不上北平——我住在那里的时候,当然还是北平——的典丽堂皇,幽闲清妙…… 考点直击 真题演练 “北平的人事品物,原是无一不可爱的,就是大家觉得最要不得的北平的天候,和地理联合上一起,在我也觉得是中国各大都会中所寻不出几处来的好地…… “五六百年来文化所聚萃的北平,一年四季无一月不好的北平,我在遥忆,我也在深祝,祝她的平安进展,永久地为我们黄帝子孙所保有的旧都城!” 二是作者的人生苦难经历。在20世纪30年代,中国社会连年战乱,民生凋敝,读书人也衣食无所安,居停无定所。为了谋生,郁达夫辗转千里,颠沛流离,饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态,而是整个的人生感受。 考点直击 真题演练 对故都的挚爱以及自己苦难人生的悲凉,这是作者的心灵的阅历和存储,它一旦遇到故都的秋季的院落(牵牛花、秋草等)、槐树、秋蝉、秋雨、秋天的果树,以及悠闲的北平市民对答的神态时,便与这些猝然结合,融而为一,作者就把故都这些秋之景物视为知己,尽情地宣泄着对故都的爱和自己的那份悲凉。所以文章最后还在表达自己的“心甘情愿”:秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。 故都的秋已不再纯是客观之景了,而是经过作者情感加工后的另一番秋景,也是作者寄寓心灵的另一个世界,作者是那些秋景的一位朋友,也就是说,作者也超出了平常的自己,变成了故都的秋中的另一个人。这样我们通过“化境”理解“清”“静”“悲凉”就容易得多了。 总之,我们在鉴赏写景散文时,重要的是找到眼前之景与作者情感的融合点。然后体会情与景的结合方法。 考点直击 真题演练 那么怎样使情感融入到景物之中呢?一般有以下四种方法: 1.触景生情法。 “触景生情法”也就是“情以物兴”,作者因触及外界景物而引起情感,发出感叹抒怀的方法。如《囚绿记》,作者因一年前在北平时看到公寓窗外的一树常春藤固执地朝着窗外的方向,“永远向着阳光生长”,“永不屈服于黑暗”,作者联想到祖国山河的沦落,体味到被囚系的痛苦,触发了作者对向往光明、不屈不挠斗争精神的礼赞。 2.寓情于景法。 “寓情于景法”就是作者把感情寄托到景物中去,用景物显示情感的写法。《故都的秋》是这样,朱自清先生的另一篇散文《绿》也是这样,该文通过描绘梅雨潭的绿抒发了作者热爱自然、热爱生活的情感。 考点直击 真题演练 3.情景交融法。 “情景交融法”指作者在描写景物时,将写景和抒情自然地融合在一起,达到“水乳交融”的境地。朱自清写《荷塘月色》,抓住了月色下的荷塘、荷塘上的月色中的景物特征来写,在写景之中流露出一种不满现实,幻想超越现实的既有淡淡的哀愁,又有淡淡的喜悦的心情。内心的“不宁静”和环境的“静美”相辅相成,轻淡朦胧的景色和淡淡的喜悦

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