新探索三角形全等的条件(一)杨敏.ppt

《数学》( 北师大.七年级 下册 ) 学习目标： 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2、掌握三角形的“边边边”的全等条件，了解三角形的稳定性。 3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 给出两个条件画三角形时，有几种可能情况？每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按照下面的条件做一做。 你能说出为什么这些地方是三角形吗? 课内练习： 1.下面的三角形中有哪几对全等三角形，说出你认为三角形全等的理由？ * * 北师大?七年级《数学(下)》 4 问题引入: 一个三角形有几条边？几个角？ 什么叫全等三角形？ 全等三角形有何性质？ 三条边,三个角. 能够完全重合的三角形是全等三角形. 全等三角形的对应边相等，对应角相等。 即两个全等三角形形状.大小是完全一样的。 A B C X Y Z 观察下面两个三角形全等吗？ 对应顶点 对应边 对应角 A与X，B与Y，C与Z AB= XY，AC=XZ，BC=YZ ∠A=∠X ∠B=∠Y ∠C=∠Z ∴△ABC≌△XYZ 探究一： 1. 只给一个条件(一条边或一个角)画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？ 有一条边对应相等的三角形 不一定全等 有一个角对应相等的三角形 不一定全等 探究二： (1) 三角形的两条边分别为4cm，6cm ； (2) 三角形的两个内角分别为30°和 45°； (3) 三角形的一个内角为30°一条边为3cm . (1) 三角形的两条边分别为4cm，6cm. 4cm 4cm 6cm 4cm 不一定全等 (2) 三角形的两个内角分别为30°和 45°； 45o 45o 30o 不一定全等 (3) 三角形的一个内角为30°，一条边为3cm； 30o 3cm 不一定全等 探究三： 如果给出三个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？ 1.三个角 2.三条边 3.两边一角 4.两角一边 做一做： 1）与小组内的同学比较各自手中的三角尺，有没有三个内角对应相等的三角形，它们一定全等吗？和老师手中的三角板相比较呢？ 2）已知一个三角形的三条边分别为4cm、5cm、7cm，你能画出这个三角形吗，大家画出的三角形一定全等吗？ 　　 求作： △ ABC ，使得AB=7cm、BC=4cm 、 AC=5cm; 看老师的作图示范，再画出这个三角形，并与同伴画的三角形进行比较？它们一定全等吗？ 已知：线段 如图： A B C E F D ∵AB=DE， AC=DF， BC=EF ∴ΔABC≌ΔDEF （条件） （结论） 三边对应相等的两个三角形全等， 简写为“边边边”或“SSS”。 动手做一做 准备若干长度适中的小木条，用其中三根木条钉成一个三角形的框架，它的形状和大小是固定的吗？如果用四根小木条钉成的框架形状和大小固定吗？ 定理：三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS” 这个定理说明，只要三角形的三边的长度确定了，这个三角形的形状和大小就完全确定了，这也是三角形具有稳定性的原理。　 4 4 5 6 5 6 6 4 8 7 4 8 7 4 7 7 5 8 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2.如图，仪器ABCD可以用来平分一个角，其中AB=AD，BC=DC，将仪器上的点A与∠PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们落在角的两边上，沿AC画一条射线AE，AE就是∠PRQ的平分线。你能说明其中的道理吗？ A(R) B D C E Q P 小明的思考过程如下： AB=AD BC=DC AC=AC ΔABC≌ΔADC ∠QRE=∠PRE. 你能说出每一步的理由吗？ 四边形不具有稳定性，你有办法让它们稳定吗？ 挑战自我: 感悟与反思： 这节课你学到了什么？ 1. 三角形全等的条件： 三边对应相等的两个三角形全等 (“边边边”或“SSS”) 2. 三角形具有稳定性。 作业: P161页习题6 数学理解:第1、2题 问题解决:第1题 选做题: （1）网上查找一些有关三角形稳定性的例子； （2）你能否利用本节课的探索方法，找出其它可以使三角形全等的条件。