心理与精神护理心理精神护理.docVIP

系部: 护理系 教研室： 基础护理 授课教师： 授课教师职称 授课日期 课程名称 授课对象 授课类型 教学手段 助理讲师 2012.9.3 2012.9.4 2012.9.7 心理与精神护理 11级护理1、9、10、11班 理论讲授 多媒体教学 授课内容 第一章 绪论 学时数 2 教学步骤及主要内容（详细内容见课件和讲授提纲） 时间安排 心理与精神的概述 心理、社会因素对健康的影响 心理与精神护理概述及对护士的要求 课堂小结 35min 30min 10min 5min 教学目的 掌握心理健康标准 理解心理与精神的实质 理解心理问题与精神疾病的区别 了解心理与精神护理工作对护士的基本要求 教学方法 1.讲授法 2.讨论法 教学重点 1.心理与精神的实质 2.心理问题与精神疾病的区别 教学难点 1.心理健康标准 教材及参考书 教材：《心理与精神护理》 人民卫生出版社 主编 李丽华 参考书：《心理与精神护理》高等教育出版社出版 主编 曾慧 思考题 简述心理健康的标准。 心理问题与精神疾病如何区别？  教 学 内 容 教学活动 绪论 【导入新课】 我们所学习的这门课程叫做《心理与精神护理》，分为心理护理和精神病护理两部分。 心理护理从心理学衍生出来，心理学对于同学们似乎并不陌生，心理健康教育。是一种社会科学。每个人都有心理，正常病人都有心理。 精神病护理是从精神病学衍生出来，人们对于精神病学多数感觉很神秘，因为精神病患者的言行往往不被大家所理解，所以人们希望好奇希望了解它。精神病学又称病态心理学，它是从生物学的角度来认识心理学。能够区分心理学是一种社会科学，精神病学是病理心理学，属于生物科学。 你的朋友出现心理问题时你建议他去看心理医生还是看精神科医生？ 并且随着社会发展，人们意识到心理健康的重要性，于是出现了各种心理咨询，在影视剧中也经常看到某人受刺激或郁闷时会想到看心理医生。就是不管是学心理的还是学社会学的或是教育学管理的，大家都在搞心理咨询，首先肯定心理咨询是好事，但是在做心理咨询之前先应该由精神病专家做甄别，这是心理咨询的前提，否则可能会给患者带来危害。在国外先由精神病专家判断此人属于轻型还是重型的精神病，是需要药物治疗还是需要心理治疗或两者兼用。然后再请心理学家做心理咨询。我国尚不规范，希望同学们学完后能够广泛宣传。 心理与精神概述 心理与精神的概念 心理又称精神，简称心理现象，是指人在社会实践和社会活动中，与他人和内外环境发生交互作用，而引起的主观活动及行为表现。 1.心理过程：认识、情绪、情感、意志。 （一）心理结构 2.人格：人格倾向性、人格特征、自我意识。 （二）心理的实质 1、脑是心理的物质基础 人类对于脑是心理的物质基础的认识经历了漫长的过程。古代人们认为心是心理的实质。心之官则思（孟子）。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。感时花溅泪，恨别鸟惊心‘ 王清任，清朝1768年出生。自1797年至l828年的30余年中，冲破封建礼教的束缚，进行了解剖学的研究活动。对人的大脑也有新的认识。他提出：“灵机、记性，不在心，在脑。”如果脑子出了毛病，就会引起耳聋目暗、鼻塞甚至死亡。 1861年，法国医生布洛卡发现一位病人虽然能听懂别人的讲话，发音器官也无损，但就是自己不能讲话。这个病人死后在解剖尸体时，发现额叶的额下回后部由于脑溢血造成一块内伤。因而证明这个部位与人的言语表达能力有关，后被确定为布氏语言区，属于这个中枢的疾病称为运动性失语症 1870年，德国解剖学家弗里奇在为伤兵包扎头部创伤时，偶然碰到裸露出来的大脑皮层，引起伤兵侧肢体的运动。同时，德国神经病学家希奇格也发现，用电流直接刺激大脑皮层表面的某一部位，可以引起眼动。后来两人合作，通过试验，找到了大脑皮层运动中枢。 其它发现：角回损伤，导致“失读症”，即看不懂文字；枕叶受到破坏，影响视觉；颞叶受到破坏，影响听觉；额叶某些部位受损伤，智力下降。 大量的实验证明脑有接受、储存、分析、发布各种信息的功能。是心理的物质基础。 2、客观现实是心理的源泉和内容 脑是产生心理的器官，但是他不能直接产生心理，只有人与环境相互作用才能产生人的心理活动。也就是说心理不能脱离客观现实。 印度“狼孩”（1920年发现）。发现以前：“衣、食、住、行、言”——“狼的心理”。她们不会说话，发音独特，不是人的声音。不会用手，也不会直立行走，只能依靠两手、两脚或两手、两膝爬行。她们惧怕人，对于狗、猫似乎特别有亲近感。白天她们一动也不动，一到夜间，到处乱窜，像狼那样嚎叫，人的行为和习惯几乎没有，