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对学生进行心理健康教育之我见 高要市禄步镇镇小学 邓小娟 【内容摘要】 随 着社会的进步，人们对健康的理解日益全面而深入，对健康之外的心理健康也越来越重视。心理健康教育是有利于提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本文对当前困扰小学生的心理问题的表现；造成学生心理问题的原因；以及如何加强学生的心理健康教育等都作了分析，希望能通过加强学生的心理健康教育，培养学生刻苦耐劳的意志、艰苦奋斗的精神，从而增强青少年适应社会的能力。 【关键词】 心理健康教育 困扰 家庭教育 素质教育 科学看待 熏陶 【正文】 心理健康教育是指根据学生的身心发展特点，运用心理辅导和教育手段等方法，通过多种途进径，培养学生良好的心理素质，促进小学生全面发展和整体素质的提高的教育，是实施素质教育的重要内容。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》也明确指出：“要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力。据调查,在学校中大约有30%的学生存在不同程度的心理问题，比如：任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。”因此，在强调素质教育的今天，切实有效地开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。下面，就如何对学生进行心理健康教育谈谈我个人的一点浅见。 一：影响学生心理健康的主要因素 造成学生心理问题的原因是多方面的： 首先是教育界对学生心理健康教育缺乏应有的重视。虽然经过这几年的发展，这一现状已有所改观，但学生心理健康教育还没有成为当前教育普遍的一项专门课程。 其次是学校教育不当，片面追求升学率 ，重智力，轻德育、体育；重视课内教育，轻视课外教育；重视尖子生，轻视后近生；校内生活内容、方式单一；在教育上方法不当，甚至体罚、心罚学生，损伤学生的自尊 ，使不少的学生产生孤独、自卑的心理；有些后进生被老师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。 第三是家庭教育方式不当。不正确的家教是构成小学生存在心理问题的第三个直接原因。现在有70% 的家庭存在教育方式不当的问题，要么对子女过分保护，要么过分干涉他们。在家里，父母关心的往往是孩子的学习成绩、衣食住行，而对子女的思想变化，心理状况以及成长中遇到的人生困惑等则少有关心，相互之间缺乏相互理解和沟通。另外，家庭关系不和，对学生造成了相当大的心灵伤害，有的学生因为父母关系不和，不愿见父母，整天就想玩外跑，心里烦闷极了，觉得人活着没意思。  第四是传统教育观念作怪，一些教师教学方式不当。现在，传统的师道尊严和严师出高徒的教育观念依然在一些教师的心中根深蒂固，一些老师认为，要提高学生的成绩，必须对学生严格，在学生面前保持一定的威严，这样才能让学生听话，才能压住课堂，因此，对犯错误或学习不好的学生动辄进行批责和呵斥。 二：困扰小学生的心理问题的表现 据调查，当前困扰小学生（特别是高年级）的心理问题主要表现在以下十个方面：一是学习压力感，把学习视为畏途，恐学、厌学。二是偏执，总觉得大多数人不可信任。三是敌对，往往与人抬杠，有对抗情绪。四是人际关系敏感，与人相处，感到别人对自己不友善。五是抑郁，精神苦闷、情绪低落，整日没精打采。六是焦虑，心里烦躁，总觉着有什么事。七是自我强迫现象，明知没必要做还要做。八是适应不良，对学校的生活不适应。九是情绪不稳定，忽高忽低。十是心理不平衡，他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。 三：如何加强学生的心理健康教育 （一）、改变旧的健康观念，树立新的健康模式。 在学校和家庭中，在评价学生的健康状况时，教师和家长往往只注意一些生理指标，如身高、体重、眼睛是否近视，而忽略了学生一些习以为常的并对他们的学习和社会适应带来不良影响的心理健康问题，如口吃、贪食、多动症等。这种旧的健康观念是片地从生理学角度去理解健康。世界卫生组织提出健康是一种身体上、精神上、社会适应上的完美状态要。健康包括身体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康四个方面。教师必须树立生理、心理和社会等立体健康模式，把健康教育从关心身心因素对心理健康的制约、从努力提高个人的适应能力，转到全面提高人的全面心理素质上来。 （二）.科学地看待学生的心理问题 在班集体的建设中，学生出现问题，往往是因为学生的心理暂时不平衡所致，并不一 定是思想品德问题。如果我们都以思想品德有问题来评定学生，教育工作不仅没有实际效 果，还会引起学生的心理反抗，有时会造成学生终生的心理创伤。在学生出现问题时，新时 期的教师不要急于给问题定性质，要细心了解情况，站在学生的角度看问题，透过表面现象 分析其心理动机，然后施以心理疏导和教育。”⑹例如，一个学生趁放学教室无人时，弄乱班 里的桌椅，把同学的书仍