有的放矢备战中考.ppt

一、理解常见实词在文中的含义。 题型：自08年来，大多为解释题。但2013正、2011正副题为判断题，09副、08正副题为选择题。目前看来，基本上是判断正误或直接解释的形式。 应对： 1、通假现象。如：说（悦）、曾（增）、距（据）、反（返） 2、活用现象。如：“苦”（形—使动）、“桥”（名—动）、“止”（使动）、“南”（名—状语） 3、一词多义。遗（遗留，赠送）固（本来，固陋）怜（怜悯，爱）过（过错，犯错）文（文彩，画文彩）亲（亲人、亲近）益（利益，有好处） 4、课内重点实词。如： 卷石底以出（弯曲、翻卷）亡、私、辞、居、谓、及、纳 5、从现代成语中迁移推导。如： 仆（前仆后继）、计（无计可施）、患（患得患失）释（手不释卷、如释重负） 6、根据语境组词。如：天下服（服从、顺服）抚百姓（安抚）咸畏而爱之（爱戴）彰示来者（彰显） 二、了解常见文言虚词的意义和用法。 附录四 常见文言虚词 1.之 2.其 3.而 4.以 5.于 6.乃 7.虽 8.为 9.者 10.且 11.则 12.乎 13.然 14.与 应对： 以课本中常见的虚词意思多练习 * * 研究一个帮手：《考试说明》 树立两个意识： 文体意识——整体感知 把握内容 考点意识——通晓题型 准确作答 落实三个环节： 紧抓课本教材——研究中考试题——扎实有序精练 现代文阅读考试内容： ①理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用。 ②筛选提取整合文中重要信息。 ③理清文章思路，整体把握文意。 ④归纳内容要点，概括中心意思。 ⑤分析概括作者在文中的观点、态度。 ⑥欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑦准确的评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。 ⑧结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发掘和探究问题。 一、研究考试内容 一个帮手 古诗文阅读考试内容： ①准确划分诗文语句的朗读节奏。 ②理解常见文言实词在文中的含义。 ③了解常见文言虚词在文中的意义和用法。 ④了解常见的与现代汉语不同的句式及用法。 ⑤用现代汉语准确翻译文中的重要句子。 ⑥筛选文中的重要信息。 ⑦归纳内容要点，概括中心意思。 ⑧分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度。 ⑨欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。 一、说明类 本文介绍的对象？ 有什么特点？ 思路？先写什么，然后写什么？最后写了什么？ 结构？在内容的整体安排上有什么特点？ 两个意识 整体感知内容—— 注意说明文的术语，如说明了（介绍了），使事物某特点更鲜明突出，更令人信服。 二、文学类 本文主要是写人记事还是写景状物？ 什么人什么事什么景什么物？ 事情是如何发展下来的？景物是怎样描写的？ 作者对人物或景物的情感态度如何？ 文章的结构思路怎样？安排有什么特点？ 整体感知内容—— 树立文体意识，能使学生迅速融入文本，整体感知，准确地把握文意。在答题时能运用该文体的知识和术语答题，不至于张冠李戴，错误百出。 一、说明类 两个意识 明确题型考点： 1.把握说明对象及特征 2.明确说明顺序 3.了解说明方法 4.分析说明语言 5.概括说明要点 6.理清文章结构 一、文学类（小说、散文） 明确题型考点—— 了解概括事件经过 分析评价人物形象 理清文章结构层次 理解重要词句含义及作用 分析环境（景物）描写的特点及作用 理解分析文章突出的表达技巧 认识评价作者情感态度 三个环节 紧抓课本教材—— 用好课文这些“例子” 研究中考试题—— 总结答题这些“法子” 扎实有序精练—— 熟悉阅读这些“路子” 第一环节 以文学类阅读（大阅读）为例，从考点的角度来系统梳理： 一、各种写法汇总 象征：《在山的那一边》《未选择的路》《华南虎》 《雪》《雷电颂》《日》《月》《海燕》《星星变奏曲》 《我爱这土地》 托物言志： 《行道树》《陋室铭》《爱莲说》 托物寓意： 《马说》《赠从弟》《咏喇叭》 借物抒怀： 《紫藤萝瀑布》 借物说理： 《贝壳》 借事说理： 《走一步再走一步》《伤仲永》 直抒胸臆：《黄河颂》《钱塘湖春行》《土地的誓言》《罗布泊，消逝的仙湖》《我爱这土地》 借景抒情：《社戏》烘托急迫欢快的心情。 联想想象： 《金色花》《《荷叶·母亲》《天上的街市》《静夜》 欲扬先抑： 《蝉》《阿长与山海经》《列夫·托尔斯泰》 伏笔： 《爸爸的花儿落了》《猫》 双关： 《爸爸的花儿落了》《我的第一本书》