搭建学业质量平台搭学业质量平台.docVIP

搭建学业质量监测平台 提升语文教育教学质量 ——连城县小学语文四年级上期期末学业水平质量监测试卷分析 连城县教师进修学校小学教研室巫永荣 一、基本情况 2015年2月2日，连城县举行四年级上学期语文学业水平质量监测。本次采用省普教室编制的监测试卷，统一考试时间（上午9:00～10:30，时长90分钟）。我县以中心小学为单位进行统一规范监考和统一按参考答案进行“流水”评卷。经统计，本次监测共有2471位学生参加，及格人数为2052人，及格率83.08%；优分人数为456人，优分率为18.46%； 第一 部分 写字 2分 第二部分 （积累与运用20分） 第三部分 （阅读理解43分） 第四部分 （习作35分） 总分 100分 平均 得分 选择 9分 判断 6分 填空 5分 材料一 材料二 写句子 5分 习作30分 选择 10分 简答 12分 选择 9分 填空 12分 1.71 6.83 4.96 4.05 7.80 5.30 6.65 5.62 3.84 22.55 69.31 为评估四年级语文教学的质量，我们从城区小学、农村中心小学、农村一般完小抽取了三个班共110份试卷（以下简称样卷），从中遴选有共性和代表性的答题情况进行分析，发现我们小学四年级语文教学存在以下问题： （一）写字教学效果不佳 省试卷的第一部分是“写字”，内容是抄写古诗《寒食》（共28个字，其中7个独体字、21个分属五种结构的合体字），要求做到正确、工整、美观。从样卷所体现的情况看，正确的约占96%（“侯、斜、御”出现写错），工整的约占17%，美观的约占3%，笔画与结构方面存在缺陷的约占80%。这说明学生在抄写的时候心中没有写字规范，笔下没有写字基本功。 要让小学生把字写好，需要三个条件：美观的板书示范，规范的写字指导，严格的写字要求。大部分的学生在笔画与结构方面存在缺陷，说明语文科任教师的板书水平低，不能起到良好的示范作用。其次，说明语文科任教师写字指导不到位，没有指导学生写好每一个笔画（笔画的起笔、行笔、收笔不到位，笔画的长短、角度、弧度不适当），更没有指导学生写好每一个部件（笔画的长短疏密，形体的宽窄欹正）。再次，说明语文科任教师平时对学生的写字要求不严，任其恣意走笔、背离写字规范。 抄写当中出现错别字，一个重要的原因是平时很少进行抄写句子、语段的练习。 （二）词句教学不够扎实 省试卷的第二部分是“积累与运用”，题型是选择与判断。其中的第二大题是：判断下列句子说法，对的打“√”，错的打“×”。出错较多的是以下两题： 13.“我敢肯定今天可能要下雨。”……………………………（ ） 17. 遇到难题我百思不得其解，爸爸的指点让我恍然大悟。这正如诗句所述“ ， ”。 13题的正确答案是打“×”，很多学生却打“√”；17题应该填写“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，但是很多学生填写“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。学生出现这样的错讹，说明语文科任教师平时的词句教学不够扎实。13题当中的“肯定”和“可能”这两个词，一个表示“确定”，一个表示“不确定”，用来表示同一个意思，就产生了前后矛盾的语法毛病。学生判断错误，不在于没有语法常识，而在于对词义的不理解。在17题中，学生之所以误填苏轼的诗句，原因在于对诗句含义的理解似懂非懂。 （三）思维能力训练不到位 情感与思维是语言的“两翼”。在阅读过程中，如果没有情感和思维的参与，就难以正确地理解内容、萃取信息、体会情感和领悟方法。因此，思维能力训练在阅读教学中具有非常重要的地位。 省试卷的第三部分是“阅读理解”，学生在答卷的过程中，出现较多失误的是以下三题： 24.你认为鼹鼠是个怎样的人？举例子说明。 25.小男孩萌生一种阴冷的想法：希望自己栽的那棵树早点死去。原因是（ ）。 28.读下面的句子，联系富兰克林·罗斯福成长过程理解下面词句的表达的意思。 要答好24题，必须具有两种思维能力：一是概括能力，能从短文的内容概括出鼹鼠是一个什么样的人（爱学习、重友情、待人真诚、勇于认错或盲目追崇、脱离实际）；二是分析与论证能力，能从文中遴选事例并简要地叙述。 25题的答案有4个选项，（A瘸腿不方便；B妒忌兄妹们；C对种树讨烦；D心里不乐观）正确的选项应该是D，但是很多学生选择A或B。究其原因，在于不会换位思考，不能理解一个残疾孩子的心理痛苦——这是未能掌握思考和体会的方法所致。 28题有以下三个小题（画横线部分为参考答案）： （1）“树的平凡、不起眼、瘦小，甚至还有些枯萎”是指小男孩瘸腿、心里不乐观。 （2）“养料的浇灌”是指父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥，感受父亲的爱。 （3）“长得枝繁叶茂，甚至长成参天大树