教学的方法与手段教的方法与手段.docVIP

《注射模拆装与维修》项目教学方法设计与手段???项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。本课程在教学中主要采取以学生为主体的项目训练教学法，及以能力为基础的职业活动导向式教学模式，同时配合其它多种形式的教学形式，如一体化教学等。 一、从入门→了解→熟悉→精通，依靠合理的教学模式上进行层层深入的教学 从人的认识和学习规律来看，一个刚刚入门的学生更适合由浅入深、由低到高的学习方式，这样学到的知识和能力才更加稳固，才能走得更高、走得更远。本课程正是基于这样的学习规律来设计教学模式，如下图所示。 ? 入门→了解阶段：课程的项目一和项目二是学习基础能力的阶段，在这一阶段中主要进行塑料模具的类型和主要结构及零部件 了解→熟悉阶段：项目三（塑料模具主要零部件的加工）、项目四（塑料模具的拆卸与装配）和项目五（塑料模具的试模与型修）中的每个单元都是一种基于工作任务式的基本项目训练； 熟悉→精通阶段：本门课程的所有项目都有进入情境教学阶段的安排，可充分利用学校的一体化教学实践场地和进入“校企合作”厂家（东莞谷崧企业集团）提供的真实生产环境和真实项目，进行情境教学。  在教学安排上，基本训练项目与工作任务下的情境教学相结合，在锻炼岗位职业能力的前提下，提高可持续发展能力。 二、本课程项目教学法的教学设计原则 ?以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。 项目教学法是一种在教师指导下的、以学生为中心的教学模式。在这种模式中，学生是信息加工的主体、而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象；教师是学生学习过程中的帮助者和促进者，而不是知识的传授者和灌输者。 2、?选取适当的项目 本课程所选取项目要是以教学的内容为依据，以现实的对象为材料，既包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性。教师和学生共同参与项目的选取．教师注重启发学生去主动发现身边的素材，选择难度适合的工程项目。 3、创设学习的资源和协作学习的环境 教师让学生有多种的机会在不同的情境下来应用所学习的知识，充分运用现代教育技术的手段给学生提供多种学习的资源；教师要积极创设学生小组讨论交流的情境，采用“协作学习”方法，让学生在群体中共同批判各种观点和假设，协商解决各种难关，使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享，从而达到全体学生共同完成学习任务。 ??4、以学生完成项目的情况来评价学生学习效果 教学不是围绕教学目标进行，而是围绕完成项目设计来展开，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。 三、本课程项目教学法的设计要素 ??1、情境要素 开展项目教学的第一要素是师生共同创设情境，调动学生原有知识和经验。这也是教师实施项目教学的主要任务之一。由于情境是与学生生活有关的真实事件或真实事件的模拟，不同的情境将引出不同的问题，带来丰富多彩的学习内容。 ??2、任务要素 为了完成一个完整的项目，就不要拘泥于课堂上的40分钟，而是要在一个单元的概念下设计学习活动，将割裂的学习课时逐步融合为一个整体的学习过程单元。因此，有必要打破一节课、一节课思考的备课程式，强调进行阶段（或单元）学习任务的整体设计和时间的整体安排。在学习活动设计过程中，根据课程的要求和学生的需求确立学习的主题，统筹筹划几节课、十几节课，以至在几十节课的学习任务，把项目教学法和其他教学方法、各种类型教育技术和媒体组织在一个教学过程中。 ??3、组织要素 小组合作或全班合作学习是项目教学法最常见最有效的组织形式。采用合作学习的学习组织形式，能够有效地促进学生之间的沟通和交流，也有利于实现“角色扮演”。 ??4、过程要素 项目教学法以学生对“任务”的原有知识经验和认知结构为基础，规划整个学习的切入点；?学习的过程不能局限于书、课堂、网络。学习过程的实质是模拟实施工程项目的过程。 ??5、资源要素 资源的开发和设计是教师的一个关键性任务，根据项目学习对资源的需求，组织大量有效的“预设资源”和“相关资源”。这些设计也必须引导学生参与；或者在教师指导下，帮助学生自己构建和组织资源。 ??6、评价要素 学生的学习成果，其表达方式要提倡多样化。因此，对学生学习过程和效果的评价，也必须做到评价主体、评价手段和评价方法的多样性。因此，要努力做到因不同的项目，设计好评价方案，包括设计出不同的评价标准、评价方法和评价结果的表达方式。 四、本课程采取项目教学法的教学步骤 ??1、情境设置 创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情境。 ??2、操作示范 围绕当前学习的知识点，根据学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项，并示范完成项目的过程。 ??3、独立探索 让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。 ??4