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一.绪论 心理学的演变：哲学母体、冯特、精神分析、行为主义、人本主义、认知心理 系统论意义上的心理学：树干、树根、树杈 学术研究领域：实验心理学、生理心理学、认知心理学、人格心理学、发展心理学、 比较心理学、社会心理学 职业应用领域：临床心理学、咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业和组织心理学 心理学的研究取向： 生物学取向：用生物学的知识对个体的心理和行为做出解释。1.测谎仪：主要是测定人体生理变化的四个方面：血压、心律、呼吸和皮肤电阻。 2.H.M患严重的癫痫，27岁时被切除了脑区颞叶中部，结果癫痫被治愈了，去留下后遗症：只能记住手术前两年前的事。 行为研究取向：华生—环境决定论者（其名言见教材第9页）。 经典性条件反射、操作性条件反射 精神分析研究取向：两个基本命题：潜意识和性本能。 该理论最初在正统心理学中没有地位，但在医学、艺术和文学中影响深远。 人本主义研究取向：心理学应研究人类中的优秀者即自我实现的人。 代表人物：马斯罗、罗杰斯 关注善的本性、潜能、价值观、爱、以及人类生活的迫切问题和真实感受。 认知研究取向：用信息加工的观点研究感觉、知觉、表象、学习记忆、思维和语言等心理过程。把人脑看成是类似于计算机的信息加工系统。 心理学的任务：描述 拍纪录片《儿童心理早熟》 解释 不同的解释 预测 干预 当今心理学的观点： 1心理学是一门以实证资料为依据的科学 2心理学是一门有多种理论观点的学问 3心理和行为是由多种原因促成 （选其中一个观点，谈谈自己的看法） 理心和行为受文化传统影响 物质文化：如电脑出现前后； 精神文化：宗教、艺术； 民族文化。 文化的多元化：不同阶层的人们在认知、情感、态度、价值观 和需要等方面都有不同的特点。 关于研究方法 发现问题形成假设 设计研究选择方法：概念的操作性定义 分析资料作出结论 实验法中的变量与控制个案研究 二.个体的毕生发展 视频：蹒跚学步 新生儿的视觉、嗅觉、听觉、运动感觉 婴儿期的发展，多接触刺激，未必用识字的“零岁方案” 现象：虽然“视崖”表明…，但深度判断发展不良 社会交往及情感的发展 * 重点了解视崖试验----儿童深度知觉 从心理学角度谈谈 游戏对儿童生长发展的影响（从对儿童的远动 认识 语言 道德等影响方面谈） 儿童（2-6岁）早期，运动的发展与游戏。 视频：认知发展 皮亚杰的认知发展理论，第47页 客体的永存概念2岁 寻找客体的实验“萨里的球哪里去了” 物体的守恒概念7岁 自我意识的发展：18-14个月点鼻试验学前儿童自我评价是积极的 6-12岁小学阶段 学校教育和家庭教育对成长的影响 自我评价和自我体验方面的特点 关于道德发展的研究： 科尔伯格的两难故事和道德发展阶段53-54页 亲子关系及其沟通 青年期自我认识与职业选择 “认识自我”的课堂活动：转折点和十字坐标 兴趣与自我 成年的成熟、健康和危机 40岁左右，需要重新评估和修改生活 工作与休闲 婚姻与家庭 三 感觉与知觉 1区别 感觉：个别属性 知觉：整体的认识 感觉适应：明适应、暗适应 “故日与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。” 注意的选择性 知觉的组织过程 格式塔心理学，“完形”：人天生具有建构完形的组织倾向。 图形与背景 知觉与个人经验 眼见为实吗？ 知觉的恒常性： 尽管感受器接受的刺激在改变，但你所看到的世界是恒定的，如大小、形状等。 2.联系 3.一些流派 社会知觉 不仅受知觉对象的物理特性的影响，而且受其社会性质的规定。 人格因素和价值观念参与知觉活动，影响知觉品质。 经典作品之所以能引起观众共鸣，是因为人类共有的经验参与其中，达到人人可意会的效果。《毕业生》本杰明约会 （列出影响人的社会知觉的因素： 人格因素 和 社会因素 举例具体说明） 媒介中的刻板印象（stereotype） 是人们通过对范畴中个体的各种特征的观察并进过概括形成的。大众传媒是人们间接形成刻板印象的重要途径，通过媒体内容对社会各群体的描述，就是描述者本人的刻板印象的反应。 意识的几种特殊状态： 白日梦 催眠 冥想 催眠是如何进行的？每个人都容易受它的影响吗？ 重点：催眠易感性（第96页） 学习的基本原理 学习的迁移：两种学习中，一种学习会对另外一种学习产生影响， 可能是易化，也可能是干扰。 学习的类型：运动技能的学习；认知学习；情感的学习 学习的理论 1行为主义学习理论：主张把条件反射法作为主要的心理学研究方法 2认知学派的学习理论：主张研究刺激和反应之间的意识过程； 格式塔学派对顿悟的经典研究 3.人本主义