新型玻璃教学设计新玻璃教学设计.doc

题 目 教学内容： 11、新型玻璃 一.指导思想和理论依据 本课的教学是以“以学生自读自学、合作探究为主线”的指导思想而设计教学的，注重教师引导的过程和方法，以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟，积累搭好桥梁，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受道阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解，养成不动笔墨不读书的好习惯。挖掘教材的潜在资源，培养学生感受、理解、积累和运用的能力，丰富学生的语文素养，让每一位学生得到扎扎实实的发展。 二.教学背景分析 （一）教案背景《新型玻璃》是一篇常识性说明文，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。　　课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 三.教学目标(含重、难点) 教学目标： 1．认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 4．领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点： 了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点： 领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学流程 一、口语交际、 二、揭示课题 三、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用 四、自主学习，合作探究 五、拓展延伸，争当“小发明家” 六、总结 四．教学过程 教学过程： 一、口语交际： 老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。 同学们，齐读这个词。看见这个词，你都能想到什么呢？ 玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。 师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。 二、?揭示课题。 1、师：老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。（红色） 2、你该怎样读？板书课题《新型玻璃》谁想介绍一下自己对玻璃的了解?师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关1）自由读第1自然段想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用? 划出有关句子，说说你的理解。 　思考：说说读后的感受。 　（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。） 指导朗读该句子。 结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？ 四、自主学习，合作探究 1、我们一起了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用，下面我们以小组为单位学习后面的四种，先填写表格，然后选择最喜欢的一种进行汇报。 分组读书讨论 特点 作用 夹丝防盗玻璃 自动报警 防盗 夹丝玻璃 坚硬，不会伤人 安全 变色玻璃 反射阳光，改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃 阻挡强光和冷空气 保持室内常温 吃音玻璃 隔音 清除噪音 2、学生汇报： （1）夹丝玻璃： 谁先来接着汇报？（根据学生汇报，相机点出重点语句） 理解:哪两个词最能说明“夹丝玻璃”非常坚硬、不易破碎的特点？“藕断丝连”本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片也会象这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。” （2）理解变色玻璃是如何“反射阳光，改变颜色”的？ 指名说说你的理解。 （阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗；阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。） （3）吸热玻璃是怎样阻挡强烈的太阳光？你能找到两组反义词吗？用什么说明方法进行说明的呢？ （4）吃音玻璃。 出示句子：“噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”（说明方法：打比方，作比较） “临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”（说明方法：举例子，列数字） 理解“噪音”及“吃音”的意思： 噪音是嘈杂、刺耳的声音。 而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。 教师小结这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀! ◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描