新课导入方法的研究课导入方法的研究.doc

定边中学校本课题申报表 课题负责人 尉志成 性别 男 年龄 35 学历 大学本科 学 科 物理 职称 一级 职务 教师 邮编 718699 所在教研组 物理教研组 E-mail 244169855@ 电话 课题组 主要成员 尉志成 何常青 刘云鹏 课题名称 新课导入方法的研究 ） 导入两层含义：一是思维方面的导入，二是知识方面的导入。导入的成效主要取决于教师对导入环节的精心设计，取决于导得“巧”、导得“活”和导得“实”。 “良好的开端是成功的一半”，教师在教学设计过程中，应该以新课标为指导，围绕教学大纲的要求精心设计导入环节。 研究本课题的主要理论依据 课堂教学是落实素质教育、促进学生全面、健康、和谐发展的主渠道。教师的教学研究在经历了学习课标、研读教材、转变学生的学习方式等研讨过程后，逐渐将关注的目光聚焦在教学方法的改进之上。课堂教学的第一环节便是新课导入。好的导入能先声夺人，使之有一个良好的开端；能激发学生渴望学习的心理，引发他们学习的兴趣。但从前阶段我校二期课堂教学质量工程拉网式听课观察来看，我校教师新课导入的重要性在认识上还有待提高，对这一教学环节的设计还缺乏深入、细致的研究，对新课导入的艺术还有待进一步探讨。如何更好的进行阅读课新课导入、提高课堂教学的实效，是我们本次活动研究的主题。 研究 目的 1、通过课题的研究和实践，提高学生学科实用性认识；构成课堂教学导入的创新模式，激发学生的学习兴趣和动机, “应该用一切可能的方式把学生们的求知欲和求学欲望激出来”，最终达到让学生积极自主学习的目的。2、通过课题的研究和实践，进行教学案创新编制，形成能调动学生学科兴趣的一整套课堂教学导入的教学案。3、通过课题的研究和实践，形成充满特色的课堂教学风格，使教师的教学充满魅力, 促进师生关系的和谐，形成良好的教学氛围,从而在轻松愉快的师生交流中圆满完成教学任务，提高教学效益。 4、通过本课题的研究和实践，提高课题组教师高中课堂教学导入特点、规律的认识进一步增强教科研意识，进一步提高教科研能力。 内容 1.研究教学对象。教学前深入了解学生学习情况，明白学生的需求，根据学生的年龄特征和实际需要，设计易于学生接受、利于激发兴趣、超于效果的教学导入，便于学生接受和参与。 2.研究教学内容。根据学情认真钻研教材、吃透教材的内涵及本节课所要解决的几个问题，然后确立所应采用的教学方法及学习方式。不断提高自身的学科素养，做个有心人。在平时的交流、观察、阅读中，不断收集、整理、阅览有关利于自我提高的教学研究的课程资源，并能合理的开发和利用。3.研究教学语言。不断的锤炼自己的教学语言，包括口头语言与肢体语言。必须具备同学生交际的能力，做到言简易懂，娓娓动听，生动有趣。课程导入及各个环节的过渡要亲切自然有趣，真正做到“导”得恰到好处，“引”得行云流水。4.研究教学手段。现代化教学手段运用于学科教学, 方法 1、个案研究法。从本学科教学出发，针对课新课导入的某一课例、某一教学片断或者学生某一发展时期等进行个案研究，最终提炼出共性的教学规律或结论来。 2、行动研究法。在教与学方法研究的过程中，通过实践、探索，把学习、工作与研究有机融合，边交流、边归纳、边总结，最终探索出阅读课新课导入的有效方法，积累丰富的课堂教学实践经验（这是本活动内容主要方法）。 3、调查研究法。对我校课新课导入的师生教学现状、教学实效进行调查分析，对研究过程中、研究结束后的教学改进状况进行系列跟踪调查，为研究的顺利进行、教学方法的改进提供实证性依据。 4、文献研究法。在研究过程中，关注国内外相关的研究成果，借鉴国内外的学术研究经验，促进自身工作能力的提高。 5、观察法。利用现代化教学手段，对平时课堂教学现象和教研组教学研究现场提供的案例进行观察、分析，反思，为研究提供事实材料。 步骤 1、准备阶段（201年月） 构思、规划、制定出本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，确定课题组成员及分工，明确本研究的意义及做法。2、实施阶段（201年9月——201年月）。分为两个阶段：(1)第一阶段（201年9月——201年月） 确定各项研究机制（包括定期理论学习；积极参加研讨；阶段反思总结；积极参加培训制；定期成果评价）。学习大量文献资料指导课题成员的研究工作。这个阶段以来，我们主要利用学科杂志、图书和网络资源等，学习了课题研究方面的有关理论，学科方面理论以及课程改革方面的理论；还组织学习他人大量的成功的经验与案例等。 进行研究内容的探索。主要的研究工作有：接受专家指导。这个阶段以来，我们接受了多位专家十分给力的指导。(2)第二阶段（201年月——201年月） 在第一阶段探